Derecho

ESCUELA DE EDUCACION
CARRERA: LIC. EN EDUCACION BASICA.

ASIGNATURA: HISTORIA DE LA EDUCACION.

FACILITADOR: AYAMINA OGANDO.

PARTICIPANTES:
LEIDI MEJIA BALBI 201120021405.
JESUS B. TEJADA 2004-8342.

FECHA: 4 DE AGOSTO DE 2012.

SANTO DOMINGO, D.N.


OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Estudiar las diferentes Reformas de nuestro Sistemaeducativo.

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Conocer las diferentes Reformas de nuestro Sistema Educativo y su importancia.

Desarrollar las diferentes Reformas de nuestro Sistema Educativo y su influencia en la educación actual.



INDICE

PRESENTACION…………………………………………………………1
MARCO INTRODUCTORIO
INTRODUCION……………………………………………………………2
SINTESIS…………………………………………………………………..3OBJETIVOS………………………………………………………………..4
MARCO TEORICO
Conceptos de Reformas Educativas……………………………………5
Historia de la importancia de Reformas Educativas…………………..6
Diferentes Reformas Educativas en nuestro país……………………..7
Plan Decenal de Educación……………………………………………...8
Ley 669 de Educación…………………………………………………….9
Recomendaciones………………………………………………………..10
Conclusión…………………………………………………………………11
Reforma del nivel pre-escolar……………………………………………12
Reforma del nivelprimario……………………………………………….13
Reforma del nivel secundario……………………………………………14












SINTESIS

Al hablar de reforma educativa, se habla de cambios y transformaciones en el sistema escolar en cuanto a factores de filosofía educativa escolar, currículo, pedagogía, didáctica, organización, gestión, financiamiento y su vinculación con el desarrollo de las naciones.
En relación a este último punto, el consensomundial en torno a las reformas de la educación y su vinculación al desarrollo son casi absolutas en todo el siglo XX. Esta afirmación se aprecia en la mayoría de los consensos mundiales referidos en la Declaración Universal de Derechos Humanos, la Convención sobre los Derechos del Niño, la Declaración Mundial sobre Educación para Todos, la Cumbre Mundial en favor de la Infancia (1990), la Conferenciasobre el Medio Ambiente y el Desarrollo (1992), la Conferencia Mundial de Derechos Humanos (1993), la Conferencia Mundial sobre Necesidades Educativas Especiales: Acceso y Calidad (1994), la Conferencia Internacional sobre la Población y el Desarrollo (1994), la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social (1995), la cuarta Conferencia Mundial sobre la Mujer(1995), la Reunión de mitad del decenio delForo Consultivo Internacional sobre Educación para Todos (1996), la Conferencia Internacional sobre la Educación de Adultos (1997) y la Conferencia Internacional sobre el Trabajo Infantil (1997). (UNESCO, 2000)
En relación al siglo XXI, dicho consenso mundial sobre la educación continúa tal cual como se refiere en la declaración del Foro Mundial sobre la Educación realizado en Dakar y en laDeclaración del Milenio en el año 2000.

REFORMAS EDUCATIVAS
EN REPUBLICA DOMINICANA
La importancia de una Reforma Educativa, dio lugar a la ley orgánica de Educación en 1951. Desde esta fecha ha habido un sinnúmero de planes nacionales de gobiernos y desarrollos educativos, cumbres y conferencias que han dado vigencias a la política educativa del país. Pero es tal vez la conferencia Educación Paratodos, que da un gran impulso a la reforma educativa de los años 90.

A finales de los 80 hubo un pronunciamiento por parte de empresarios privados Dominicanos acerca del papel fundamental que juega la Educación en el desarrollo de la sociedad, muchas empresas Dominicanas se encontraban en una posición en la cual no podían competir a nivel internacional o nacional, debido a la falta de capacidaddel recurso humano que poseía, por otra parte a las universidades llegaban estudiantes carentes de capacidad de para integrarse al trabajo productivo debido al gran deterioro del Sistema Educativo Dominicano.

El sistema Educativo estaba caracterizado por un deterioro y ausentismo escolar alta de deserción estudiantil y...