Derecho

INTRODUCCIÓN

La vida infantil no se puede concebir sin juego, el juego es una realidad que
acompaña al hombre desde que éste existe, jugar es la principal actividad de la
infancia y responde a la necesidad de los niños y niñas de mirar, tocar, curiosear, experimentar, inventar, expresar, comunicar, en una palabra actuar
libremente con su propio cuerpo, y hacer suyo el mundo que le rodea.Por eso
los juegos tradicionales y populares, han estado presentes en toda sociedad y
cultura en la historia de la humanidad.
En esta etapa tiene particular importancia la conexión entre el desarrollo motor
y cognoscitivo. Los juegos adquieren un valor educativo por las posibilidades
de exploración del propio entorno y por las relaciones lógicas que favorecen a
través de las interacciones conlos objetos, con el medio, con otras personas y
consigo mismo.

Los juegos tradicionales y populares han de propiciar la activación de estos
Mecanismos cognoscitivos y motrices, mediante situaciones de exploración de
las propias posibilidades corporales y de resolución de problemas motrices, se
Trata en esta etapa de contribuir a la adquisición del mayor número posible de
Patrones motoresbásicos con los que se puedan construir nuevas opciones de
Movimiento y desarrollar correctamente las capacidades motrices y las
Habilidades básicas

El trabajo de investigación, tuvo como objetivo hacer el estudio sobre los
juegos tradicionales y populares, ésta permitió comprobar que los mismos, sí
contribuyen al desarrollo de la motricidad en los niños y las niñas en edad
escolar,comprendidos entre las edades de siete a diez años, del municipio de
San Miguel Petapa del departamento de Guatemala.

Asimismo los juegos se transmiten de generación en generación, adaptándose
a las condiciones socioculturales de cada lugar, permitiendo conservar la
riqueza y diversidad de los juegos tradicionales y populares de nuestro país.

1. MARCO CONCEPTUAL

1.1. ANTECEDENTES

AIhablar de juegos tradicionales y populares se hace referencia a todos
aquellas actividades lúdicas practicadas por los niños y las niñas de las
clases populares que han sido enseñados de manera tradicional. Los
mismos tienen un valor psico pedagógico permitiendo, la afectividad, la
creatividad, la sociabilidad, siendo la fuente mas importante de proceso
de enseñanza - aprendizaje.
En la edadescolar aparecen una serie de juegos que les permite a los
niños y las niñas, desafiar restricciones, comprobar sus capacidades;
surgen los llamados juegos de habilidad entre ellos encontramos los
diferentes juegos tradicionales y populares de nuestro país. El yoyo, el
trompo, el capirucho, los cincos o canicas, el avioncito, la cuerda, los
yaxes, la liga o elástico etc. Del cual se desarrollouna investigación.
Previo a la ejecución del proyecto de investigación, se verificó en el
centro de documentación de la Escuela de Ciencia y Tecnología de la
Actividad Física y el Deporte -ECTAFIDE-, no existe ningún trabajo de
tesis o informe final de EDC y PDS, sobre la importancia de los juegos
tradicionales para el desarrollo de la motricidad en los niños y las niñas
en edad escolar de 7 a10 años; pero si existe un trabajo de graduación,
que hace referencia a la desaparición de los juegos tradicionales, cuya
tesis se titula: diagnóstico de la situación actual del proceso de
desaparición del juguete popular Guatemalteco en el municipio de
Amatitlán departamento de Guatemala. También se investigó en dicho
establecimiento educativo, lugar donde se realizó la investigación,siendo esta la Escuela Oficial Urbana Mixta Prados de Villa Hermosa,
jornada matutina, del municipio de San Miguel Petapa, del departamento
de Guatemala, que hasta la fecha tampoco existía ningún antecedente
sobre la importancia de los juegos tradicionales y populares de nuestro
país. En consecuencia, ante la falta de un antecedente fue propicio
impulsar el proyecto de investigación para dar a...