Derechos culturales

Páginas: 3 (516 palabras) Publicado: 23 de febrero de 2011
Los Derechos Culturales y Educativos: son el conjunto de normas que tienen por objeto la ratificación, garantización, acceso y protección de la Cultura, así como también del Sistema Educativo. LaConstitución Nacional recalca algunos aspectos de la Cultura, entre los que se destacan:

     • La Libertad de Cultura, y dentro de esta un aspecto muy importante como lo es el reconocimiento       por parte del Estado de la Propiedad Intelectual sobre las obras de diversa índole: científicas,        literarias, artísticas, patentes, marcas, entre otras.

     • La difusión de la Cultura Venezolana através de los Medios de Comunicación.

     • La Defensa y Promoción de la Cultura Popular y el Patrimonio Histórico de la Nación. Otro        aspecto innovador es la inclusión de los trabajadoresculturales al Sistema de Seguridad Social.

Con respecto al Sistema Educativo se ratifica y se garantiza el acceso de los venezolanos al Sistema Educativo Formal Público (se establece laobligatoriedad) y La Gratuidad en todos sus niveles. Aunque no es un secreto que Venezuela no ocupa un lugar elevado dentro de las naciones con buen nivel instruccional, es importante señalar que en el paísexisten algunas instituciones tanto públicas como privadas, muchas de las privadas con un gran acceso a personas de clases populares y que ofrecen una educación de calidad a sus alumnos. También segarantiza la actualización permanente y la estabilidad laboral en el ejercicio de la carrera docente, tanto en instituciones públicas como privadas.

Se establece la obligatoriedad en la enseñanza delidioma Castellano, La Educación Ambiental, ciudadana, historia y geografía de Venezuela, así como los Principios del Ideal Bolivariano. Un aspecto de suma importancia que se mantiene es el referido a la�Autonomía Universitaria� y con ella la tan polémica Inviolabilidad del Recinto Universitario. |

Los Derechos Económicos: Son el conjunto de preceptos jurídicos que establecen los...
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