Derechos Economicos Sociales Del Niño

I. INTRODUCCION
La relación entre el desarrollo de un país y el respeto y cumplimiento de los derechos humanos se manifiesta en los procesos políticos, sociales e institucionales que tanto el Estado como la sociedad civil desarrollan en pos del mejoramiento de la calidad de vida de sus habitantes. En palabras de Hannah Arendt (1996), es necesario entender el sistema de los derechos humanos comoun mecanismo de construcción de igualdad y concebir la ciudadanía como “…el derecho a tener derechos”.
La satisfacción y protección de los derechos no es tarea pura del Estado (aunque sí es el principal responsable), sino que la comunidad, las organizaciones de la sociedad civil y los ciudadanos deben promover cambios e iniciativas en la misma medida. Las transformaciones sociales, culturales,económicas, políticas y educativas que requiere el ejercicio efectivo de los derechos de la niñez y la adolescencia demandan la participación y el esfuerzo de todos.
Como es sabido, la raigambre del modelo tutelar que ha regido durante un siglo en las políticas sociales dirigidas a la infancia en América Latina, no concebía a los niños como sujetos de derecho (García Méndez, 1991; Larrandart,1991). En este sentido, el hecho de que comenzara a desarrollarse el paradigma de los derechos humanos en lo atinente a la intervención social respecto de la infancia a partir de la Convención Internacional sobre los Derechos del Niño, ha implicado un paso significativo más no suficiente, en la protección efectiva e integral de los derechos de la población infantil.
En la presente ponencia nospropondremos, dar cuenta de la compleja vinculación entre los Derechos Económicos Sociales y Culturales (en adelante, DESC) en la infancia y las políticas sociales de protección de derechos de Niñas, Niños y Adolescentes en nuestro país, procurando abordar el análisis desde las tensiones y paradojas que se producen en la tentativa de alcanzar un cumplimiento integral e interdependiente de susderechos.

II. DESARROLLO DEL TEMA:

1. ¿A QUE SE REFIERE CUANDO HABLAMOS DE DERECHOS ECONOMICOS, SOCIALES Y CULTURALES DE LA INFANCIA?
Los derechos económicos, sociales y culturales son aquellos derechos denominados de segunda generación, entre los que encontramos el derecho a la vivienda, a la salud, a la educación, a la cultura, a un nivel de vida adecuado, a la protección de la familia,entre otros y surgen como consecuencia de las revoluciones obreras de los siglos XIX y XX.
Es necesario dejar aclarado que estas generaciones de derechos tienen relación estricta con el momento en que fueron consolidándose como reivindicaciones de derecho, exigibles y garantizables por el Estado. Sin embargo, de ninguna manera implica que se trata de generaciones como compartimentos estancos, novinculados unos a otros. Por esto mismo, partimos de la base del carácter indivisible e interdependiente de los Derechos Humanos (tal y como se establece tanto en la Conferencia de Teheran de 1968 como en la Conferencia Mundial de Naciones Unidas sobre Derechos Humanos de Viena 1993).
En efecto, la indivisibilidad e interdependencia de los derechos humanos reconoce que sin el goce de los DESC,los Derechos Civiles y Políticos (en adelante, DCP) se reducen a meras categorías formales y que, a la inversa, sin la realidad de los DCP, los DESC carecen, a su vez, de verdadera significación. Se sostiene así la indivisibilidad de los derechos humanos que significa que tanto unos como otros derechos son fundamentales para el desarrollo de la dignidad humana, base esencial del origen de losDerechos Humanos. Esto quiere decir además que todos los derechos humanos, tanto aquellos civiles y políticos como los DESC, tienen la misma jerarquía y son integrales e indivisibles. (Di Marco y otros, 2006; Cançado Trindade, 2004).
Se sostiene en este sentido que, tanto unos como otros derechos generan obligaciones negativas y positivas, postura contraria a la que emparenta a los DCP con las...