Derechos humanos

4- “Derechos Humanos: Convivencia escolar y Clima institucional” Curso de capacitación.

Objetivos generales: A partir de dicha capacitación se buscará
- Facilitar un espacio de reflexión en relación a los ejes temáticos abordados.
- Elaborar un marco teórico, que permita prácticas reflexivas acerca de la importancia de los derechos humanos y los conflictos institucionales.
- Distinguirproblemáticas institucionales, y aquellas otras que, si bien repercuten en ella, se originan en otros espacios.
- Brindar al docente herramientas que faciliten el análisis de las situaciones de conflicto.
Lograr que las herramientas brindadas y construidas en la capacitación, faciliten la elaboración de un proyecto institucional y /o áulicos que tiendan a la sensibilización acerca de los derechoshumanos y la prevención e implementación de resolución de conflictos por medios pacíficos.

Duración. Periodo de dictado: se llevará a cabo durante todo el ciclo lectivo 2010.

Destinatarios: La propuesta está destinada a supervisores, directivos y docentes del nivel inicial, primario y sus modalidades (especiales y adultos).

Fundamentación teórica:

Habiendo realizado un relevamientoacerca de cuales son los conflictos institucionales y los derechos no respetados dentro de la institución, encontramos a la violencia como el factor principal a abordar.
La violencia es un fenómeno social que no es ajeno al contexto social, económico y político de este momento histórico. Está presente en la vida de las personas cotidianamente, y se expresa en múltiples formas con múltiplescausas de diferentes tipos, no solo social sino personal, emocional, biográficas, biológicas, etc.
Durante el último período, caracterizado por la crisis política, económica y de valores, la escuela como institución, tiene asignado desde el Estado y desde la comunidad misma un nuevo papel: es contenedora de conflictos que se generan y se agudizan cada vez más dentro de la sociedad. La educación noes un proceso que se desarrolla al margen de los conflictos y contradicciones sociales, lo que está en la escuela, primero estuvo en la sociedad. Esto se debe, a que una sociedad, no es homogénea, no comparte los mismos valores, ni éstos son apreciados de la misma forma. Debido a que la escuela también es un agente socializador de los niños, no sólo los recibe con la gran diversidad deconstrucciones, realidades que han desarrollado desde sus propios núcleos familiares, sino que debe favorecer el desarrollo psicosocial del niño/a.
Según Beltrán Llavador, “las escuelas y centros de enseñaza son en nuestras sociedades, los únicos espacios en los cuales idealmente, coincide una triple circunstancia. En primer lugar, son ámbitos que se caracterizan por el libre intercambio de argumentos,ideas y pareceres a través del aula. En segundo lugar, se trata de espacios través de la vida en el seno de los cuales, quienes los habitan aprenden a vivir en un contexto plural, en donde no sólo se respeta las diferencias, sino que se hace de su propia existencia, ocasiones formativas. Tercero, en los centros escolares, tienen lugar más que en ningún otro ámbito, los procesos de socialización yobjetividad, su conciencia de sí, su identidad diferencial, y lo hacen mientras reconocen simultáneamente a los otros como otros, esto es, los identifican como diferentes y aprenden a apreciarlos precisamente en su diferencia constitutiva”.
Dado que las instituciones educativas, entre otras, no escapan de esta problemática de la violencia y la no aceptación de la diversidad, se convierten enlugares privilegiados de detección. Quienes viven cotidianamente en dichas instituciones, requieren información básica sobre violencia, conocer como sensibilizarse y comprometerse, permitiendo actuar de manera adecuada. Capacitarse, genera conocimientos que pueden ser aplicados y podrán ser multiplicados dentro del ámbito institucional, iniciando un camino tendiente a la prevención de violencia y...