Derechos

Proyecto: Los Derechos Humanos y los Derechos del Niño
Tipo de Proyecto: Constructivo de aprendizaje cultural
Objetivos:
Reflexionar sobre derechos y responsabilidades en la convivencia cotidiana, identificando algunos de los principales derechos y responsabilidades que corresponden a los ciudadanos en Argentina y los Derechos Humanos establecidos transnacionalmente.
Recorte:
Ciencias SocialesAnálisis de los diferentes derechos y obligaciones del ciudadano.
Lengua y Literatura
Expresión de aportes personales –en el marco de una conversación- incluyendo ejemplos, explicaciones, opiniones, acuerdos, desacuerdos y justificaciones.
Ciudadanía y Participación
Reconocimiento de sí mismo y de los otros como sujetos de derechos y responsables del cumplimiento de normas comunes.
Aproximaciónal conocimiento de aspectos básicos de los Derechos Humanos y los Derechos del Niño, de su cumplimiento y violación en distintos contextos cercanos y lejanos y de las herramientas institucionales a las que se puede apelar en busca de justicia.
Situación Problemática:
La escuela es un ámbito de socialización prioritario y es, por lo tanto, fundamental para la formación de ciudadanas yciudadanos.
Fundamentación:
Pensar nuestra historia reciente desde la perspectiva de los Derechos Humanos impone reconocer que los derechos no son una acción abstracta, sino la base de la vida diaria. Son principios éticos y legales, históricamente establecidos, que reconocen a todos los seres humanos como intrínsecamente poseedores de determinadas condiciones de vida y formas de ser tratados en la sociedad,independientemente de la clase social, la cultura, el género o la edad.
El propósito es, por un lado, enfatizar el significado y el valor del sistema democrático en contraste con las prácticas, estructuras y paradigmas dictatoriales. Por otro lado, se trata de contribuir a la construcción de la memoria colectiva necesaria para impedir la repetición de los hechos.
Desde el punto de vistadidáctico, es imprescindible por la relevancia del tema, que los alumnos conozcan y se cuestionen, el impacto que produjo en la sociedad la violación sistemática de los Derechos Humanos por parte del Estado. Reconozcan el sistema democrático como el más propicio para el desarrollo de los pueblos y el más acorde con la dignidad humana.
Plantear situaciones que los lleve a la reflexión sobre las consecuenciasque la ausencia de respeto por la Constitución puede traer a los ciudadanos.
Producto:
Con la producción de los distintos grupos proponer hacer “Un árbol de los derechos” que quede a la vista de todos

Lista de posibles actividades:
Leer cuentos que, desde la fantasía, hablen de la vida cotidiana.
Proponer a los niños y niñas que expresen ideas acerca de las situaciones que les producen tristezay las que les dan alegría.
Relacionar los Derechos Humanos con las vivencias, sentimientos y satisfacción de las necesidades.
Analizar las circunstancias cercanas a la realidad que pueden coadyuvar a la garantía y ejercicio de los derechos.
Descubrir la identidad personal y los rasgos que lo diferencian de los demás.
Conocer de manera intuitiva el derecho a un nombre y a una personalidad.Conversaciones, debates y relatos de experiencias
A partir de fotos, dibujos, relatos, etc. promover charlas y debates para que los niños cuenten, cómo viven sus derechos.
Desarrollar dinámicas que posibiliten la participación de todos como: Lluvias de ideas: proponiendo que en grupo escriban (o dibujen) en cartelitos: ¿Qué cosas creen que necesitan para vivir bien y sentirse bien?
En la puesta encomún, permitir que cada uno explique el porqué de su propuesta, valorar los diferentes puntos de vista.
Con la producción de los distintos grupos se puede proponer hacer “Un árbol de los derechos” que quede a la vista de todos.
Indicadores de Evaluación:
Interpretación de hechos y situaciones trabajadas.
Creatividad y originalidad en las propuestas diseñadas.
Fluidez y comprensión lectora....