desafios de las tic en la educacion

Los desafíos de las TIC para el cambio educativo

Nos encontramos con una nueva generación de aprendices que no han tenido que acceder a las nuevas tecnologías, sino que han nacido con ellas y que se enfrentan al conocimiento desde postulados diferentes a los del pasado. --> Es desafío enorme para los profesores.
La tarea principal de la educación, es lograr que los alumnos mejoren susaprendizajes con la utilización de las tecnologías de la información.
Existen importantes diferencias entre los países iberoamericanos y los más desarrollados, pero también entre los propios países de la región e incluso dentro de cada país.
La incorporación de las TIC a la educación exige pensar previamente cuáles son los objetivos y los retos de la educación y determinar posteriormente de qué maneray en qué condiciones la presencia de las TIC en las escuelas contribuye a ellos.
Si difícil es cambiar la forma de enseñar, aún lo es más modificar el sistema habitual utilizado para la evaluación. Por ello, la formación de los profesores para que dispongan de las competencias necesarias que les permitan incorporar de forma natural las TIC en su práctica pedagógica constituye la variablefundamental para garantizar el éxito del esfuerzo emprendido.
La penetración de las TIC en los hogares, para abrir un canal de comunicación entre la escuela y la familia que favorece la acción conjunta entre ambos agentes educativos.
Presentación: Los nuevos paradigmas educativos y el papel de las TIC; Las TIC en los sistemas educativos de algunos países iberoamericanos; Cómo incorporar los usos delas tecnologías en el currículo; El proceso de enseñanza y aprendizaje a través de las TIC; El papel que las TIC pueden desempeñar como medio para la transformación social y educativa.

Las TIC y los nuevos paradigmas educativos: la transformación de la escuela en una sociedad que se transforma

Las TIC cambian la forma de comunicarnos, entretenernos, trabajar, negociar, gobernar y hastasocializar.
La escuela es desde hace siglos una institución esencialmente orientada a la “gestión del conocimiento”. Sus principales agentes son los profesores, los sujetos del aprendizaje son sus alumnos y los recursos didácticos,muchos de los cuales hoy bajo la forma de compilaciones digitales.
Las TIC en la educación se puede sintetizar en una triple transformación de paradigma:

-Paradigma N°1 Laeducación como servicio (de proximidad): es ayudar a las personas a transformarse, a realizar su potencial máximo, a liberarse de trabas y grilletes que impiden el florecer natural de los talentos de cada persona. Educar es proporcionar a cada uno la posibilidad de escribir bien, y en libertad, su “libro de la vida”. La educación como servicio es una educación al servicio de la integridad delas personas y comunidades; esta constituye la sustentación de los valores de civilización, los únicos cimientos que confieren perennidad a los pueblos y a las culturas.

-Paradigma N°2 Escuelas que aprenden: Aprendizajes para el futuro:
Aprender a ser es el viaje interior de cada uno como el proceso de densificación espiritual y vivencial que confiere significación a la vida y a la construcciónde la felicidad.
Aprender a conocer constituye un aprendizaje plenamente implantado en el área del progreso científico y tecnológico. El principio apela a la necesidad urgente de responder a la multiplicación de fuentes de información, a la diversidad en los contenidos multimedia, a nuevos medios de saber en una sociedad en red, al desdoblamiento de “comunidades de práctica de aprendizaje”.Aprender a hacer da indicios del terreno favorable al nexo entre conocimientos y aptitudes, aprendizajes y competencias, saberes inertes y activos, conocimiento codificado y tácito, aprendizajes generativos y adaptativos.
Aprender a vivir juntos enuncia el reto extraordinario de redescubrir la relación significante, de elevar los niveles de la cohesión social, de hacer viable el desarrollo...