Desaprender La Discriminacion En Educación Infantil

“Desaprender la discriminación en Educación Infantil”, Barbette Brown





¿Qué pasa con las distintas situaciones que se dan en las aulas? , ¿con las cotidianas peleas, con los miles de detalles, con la infinidad de anécdotas que traen los niños y niñas cada día? , ¿de todo esto no se aprende? Por supuesto que sí, y será gracias a ello como consigamos el gran reto que supone eliminar ladiscriminación que se produce en la escuela ya desde edades tempranas y para lo que este libro nos es de gran ayuda proporcionando pautas para ello. Pues, lo importante no es solo que los niños y las niñas alcancen los contenidos correspondientes a sus edades (que serán fundamentales para su autonomía y desarrollo en la sociedad); sino que también debemos reflexionar sobre lo que ocurre día a día(las preocupaciones de cada niño y niña, sus problemas, descubrimientos...) ya que nosotros, los docentes, somos los responsables de las generaciones futuras, de aquí la importancia de que nosotros, como formadores de las futuras sociedades, persigamos una educación en igualdad, en la cual se eliminen los perjuicios y la discriminación.
Si ahora le añadimos que nosotros, seremos docentes deEducación Infantil, es decir, nos ocuparemos de los primeros años de estas futuras sociedades, tenemos una responsabilidad aún mayor, pues es a estas edades cuando los niños comienzan a desarrollar diversas actitudes respecto a sí mismos y a los demás.
Si nos acercamos a una escuela de educación infantil, vemos que los niños aprenden actitudes y comportamientos (positivos y negativos) de formaconsciente e inconsciente, a la vez que descubren el mundo que les rodea, por lo que podemos establecer que el ambiente y las personas que rodean al niño desempeñan un papel formativo crucial. Cuando llegan a la etapa de Educación Infantil, los niños vienen con unos roles adquiridos, de los padres (y otros miembros de la familia), de la comunidad, de los libros y juguetes que poseen así como de losprogramas y los anuncios de televisión.
Pero toda conducta discriminatoria puede eliminarse, y para ello estamos nosotros, que no podemos desperdiciar ningún momento y mucho menos aumentar esta conducta.
Pese a nuestra juventud y poca experiencia, el bagaje personal nos lleva a conocer el efecto Pigmalion muy bien, cumpliéndose el que el grupo en el que se depositan mayores expectativas sea el mejorgrupo y el grupo con menores expectativas acabe peor, pues pocos son los niños que adoptan la actitud de “les voy a demostrar que no soy tonto”, ¿quien no ha oído a un profesor a inicio de curso diciendo, que grupo de alumnos más malo tengo cuando aún no tuvo ni tiempo de conocerlos y simplemente se basa en lo que le contó el profesor anterior? O ¿Quién no ha escuchado decir, ese alumno es ungamberro que no sabe comportarse que muchas veces resulta ser un niño/a incomprendido que se ha convertido en esta persona porque nadie le ha sabido entender? Pues bien este hecho que casi todos podemos recordar de nuestra infancia o de nuestra experiencia como docentes, muestra la gran influencia que pueden tener nuestras expectativas.
¿Quién no ha sufrido estereotipos por su edad, género, clasesocial, origen étnico, forma de hablar...y a su vez no ha estereotipado a otros? Pues bien, que mejor que aprovechar estas experiencias para ayudarles a que sepan apreciar estas experiencias positivamente, es decir, valorando, apoyando y dando estímulos intelectuales así como atención individual a cada niño/a en un ambiente en el que se refleje adecuadamente la cultura de cada uno. Es decir,realizar una práctica antidiscriminatoria y un currículum culturalmente adecuado como forma de oponernos a la desigualdad y a la injusticia, mientras fomentamos que nuestros niños/as consideren la diversidad como algo positivo.
Una buena forma de luchar para conseguir esta correcta práctica educativa es siendo muy conscientes del conocido como “currículum oculto” a la par que sepamos seleccionar el...