desarrollo cognitivo y motor

EL DESARROLLO SENSORIAL

1- A lo largo del tema se ha mencionado en alguna ocasión que la percepción es selectiva, es decir, que nos lleva a detenernos más en unos estímulos que en otros, aun estando todos ellos presentes ante nosotros.

a. ¿podrías explicar esto con mayor amplitud? Que las personas percibimos de diferente manera los sabores, los olores, etc. Es decir, que cada uno percibelos estímulos de diferente forma mediante los sentidos.
b. Propón tres ejemplos diferentes en los que hayas experimentado esta cualidad de la percepción.
para una persona un sabor dulce puede ser agradable y para otra desagradable
nos disponemos a echar gasolina en el coche, por norma general el olor que desprende la gasolina puede ser que a unas personas les guste pero a otras no ya que es unpoco fuerte
un ejemplo muy claro es el físico de las personas, mediante la vista podemos ver si una persona es agraciada o no, claramente cada uno tiene sus gustos y por lo que se percibe para uno es guapo y para otro es feo.

2- Diseña una actividad que Sara podría llevar a cabo en la escuela infantil donde esta realizando la FCT para estimular cada uno de los sentidos de losniños y niñas de cuatro años. Elabora una actividad por cada uno de los cinco sentidos siguiendo los siguientes puntos: titulo, objetivos (generales y específicos), metodología, desarrollo de la actividad, tiempo, recursos (espaciales, materiales y humanos), evaluación, observaciones y/o adaptaciones.

-GUSTO: en una mesa tendría cuatro platos, cada una con un alimento que sea dulce, amargo,salado y acido.
Colocaría a los niños en una fila y les daría a probar los alimentos que hay en cada plato, vería la reacción del estimulo de cada uno de los niños y se vería la diferencia que hay entre unos alimentos y otros.
-OLFATO: siguiendo el mismo procedimiento, se pone a los niños en fila, y se coloca una flor, un frasco de colonia y un frasco de jabón. Se les taparía los ojos y se lespondría para oler. Cuando los huelan se vera las reacciones de cada uno.
-VISTA: Colocaríamos colchonetas en el suelo y tumbaríamos a los niños. Seguidamente pondríamos una película de dibujos y veríamos las reacciones de los niños ante los dibujos. Si les gusta o no, si conocen a los personajes, si les produce risa, etc.
-AUDICION: En la hora de la siesta, pondremos música clásica para intentarrelajarles y que se duerman. Si les gusta pronto cerraran los ojos y se quedaran dormidos. Por el contrario les pondremos música un poco mas movida a la hora de despertarse, veremos que la reacción es totalmente contraria.
-TACTO: Con los ojos cerrados, a cada niño le daremos un objeto con diferente material. Ellos deberán tocarlo y decirnos el objeto que es, es decir, tienen que palparlo paraadivinar que es lo que tiene entre manos.

3- Aunque todos los sentidos tienen una importancia crucial en la vida cotidiana, quizás sean la vista y el oído los que juegan un papel más relevante en cuanto a nuestra adaptación al medio. Imagina que te encuentras privado o privada del sentido de la vista. Escribe una descripción acerca de cómo vivirías un día, desde la mañana a la noche, repasandotodas las actividades que realizas desde que te levantas hasta que te acuestas (alimentación, aseo, desplazamientos, estudio/trabajo, relaciones personales, etc.); incide sobre todo en las diferencias que encontrarías con respecto a un día tuyo habitual. Una vez que finalices, realiza la misma reflexión pero esta vez en el caso que te encontraras privado del sentido del oído.

VISTA: Primerotendría memorizado el recorrido de la casa, donde están los obstáculos y tendría marcas para diferenciar los alimentos y productos del hogar.
Empezaría el día con el despertador sonando a la hora precisa para prepararse para ir a trabajar. La hora estaría configurada desde el primer momento y solo habría que darle al encendido o apagado.
Me vestiría, la ropa estaría estaría colocada de...