Desarrollo Motor Y Cognitivo

Desarrollo motor

El desarrollo motor ocurre en simultáneo con los cambios físicos en el transcurso del desarrollo de una persona. Estos cambios físicos incluyen ganar peso y el crecimiento general, así como los avances en el desarrollo de la percepción sensorial, como cuando los infantes comienzan a advertir su espacio físico y el espacio físico que habitan. El desarrollo motor avanza junto conestos desarrollos físicos.
Todo los niños pasan, en edades relativamente similares, por las mismas etapas para adquirir una determinada habilidad motora (caminar, sentarse, saltar, agarrar, etc.). Proceso conocido como maduración.

Maduración
“ La maduración es la tendencia fundamental del organismo, para organizar la experiencia y convertirla en aprendizaje “ (Piaget, 1978)
No depende de laedad cronológica del niño sino que de factores intrínsecos (código genético) que determinan el momento y forma de aparición de actividades motoras específicas.
Por su naturaleza misma el aprendizaje se da en interacción con estímulos ambientales que lo determinan. Influencia que comienza a ejercerse desde el momento mismo del nacimiento o antes.

Desarrollo
Maduración + aprendizaje = desarrollo(Estructura + evolución de la estructura = desarrollo)
El niño no puede realizar actividades de aprendizajes motores complejos, si no ha alcanzado la madurez neurobiológica requerida para ella ( a nivel muscular, óseo, nervioso sensorial), producto de la acción ambiental.(estimulación, nutrición)




Desarrollo Físico
El ritmo de crecimiento es muy intenso durante los 2 primeros años de vida,disminuyendo de forma progresiva y estabilizándose en el periodo comprendido entre los 3 y 6 años. (Gallahue, 1996) Explica el movimiento de los niños como una progresión en la que el niño afina sus destrezas motoras. Esta progresión esta dividida en las siguientes etapas;
Movimientos reflexivos (1 año)
Movimientos rudimentarios (2 años)
Movimientos fundamentales (2 a 7 años)

Aumenta el control sobresus destrezas groso y finas motoras
* Movimientos especializados (7 años – adulto)

Según Wallon estas etapas se describen como:   

Estadio proyectivo (2-3 años)
El movimiento constituye un instrumento de acción sobre el mundo comienza la ideación y representación
Estadio personalístico (3-4 años)
Su capacidad de movimiento se manifiesta como medio de favorecer su desarrollo psicológico.

ElNiño Preescolar
Los niños preescolares adquieren control o dominio sobre su destreza fina y groso motora.
El niño en edad preescolar es altamente inquieto y cae en situaciones peligrosas con rapidez.
Las caídas son el principal mecanismo de lesiones para un niño en edad preescolar.
Comienzan ciertas manifestaciones de acciones cooperativas entre un niño y otro, en ocasiones comparten sus juguetes.Niños de 3-4 años

La gran riqueza de movimientos que los niños expresan en esta edad, es desplazarse constantemente y realizar nuevas proezas.
Les gusta mucho imitar los objetos y fenómenos de la realidad, ejemplo: imitan que conducen autos, aviones, reproduciendo muchas acciones de la vida cotidiana .
Comienza a diferenciar el color, la forma y el tamaño de los objetos utilizándolos, según suspropiedades, durante las actividades motrices.
La curiosidad del niño por todo lo que le rodea, con frecuencia pregunta el por qué de las cosas. Quiere conocerlo todo, saber el nombre de los objetos y su utilidad.

Niños de 5-6 años
Comienzan a diferenciar los más diversos tipos de movimientos y a combinar unas acciones con otras. (correr y saltar un obstáculo, correr y golpear pelotas)
Dominantodos los tipos de acciones motrices, por tal motivo tratan de realizar cualquier tarea motriz
La riqueza de movimiento que poseen los pequeños en este grupo de edad no solo se basa en el aumento de la complejidad y dificultad de las habilidades motrices básicas logradas en la edad anterior, sino en el interés por la realización de actividades que pudieran estar más vinculadas a habilidades...