Desarrollo cognocitivo de la niñez temprana

ESTUDIO DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO
DURANTE LOS TRES PRIMEROS AÑOS

Tomado de: Papalia, Wendkos Old, Duskin. (2004)Desarrollo Humano. novena edición Capítulo 5. “Desarrollo cognoscitivo durante los tres primeros años”

EDITH MELGAR

ENFOQUES
CLÁSICOS NUEVOS ENFOQUES
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PROCESAMIENTO DE LA C ONDUCTISTA INFORMACIÓN Se interesa en la mecánica básica Análisis de los procesosdel aprendizaje involucrados en la percepción y manejo de la información PSICOMÉTRICO Busca medir la cantidad de inteligencia que posee una persona NEUROCIENCIA COGNOSCITIVA Vincula los procesos cerebrales con los cognoscitivos.

SOCIAL-CONTEXTUAL PIAGETANO Se concentra en las influencias Describe etapas cualitativas en el ambientales, en particular los funcionamiento cognoscitivo padres y otroscuidadores
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ENFOQUE CONDUCTISTA

Su interés principal radica en los mecanismos de aprendizaje

Consideran dos procesos de aprendizaje

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Condicionamiento clásico

Condicionamiento operante

Asociación de un estímulo que por lo regular no provoca una respuesta con otro estímulo que sí la provoca

Basado en el reforzamiento o castigo 3

ENFOQUE PSICOMÉTRICO PRUEBASDEL DESARROLLO Y DE
LA INTELIGENCIA
Conducta inteligente La conducta está orientada a la meta y es adaptativa.
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Binet y Simon desarrollaron pruebas psicométricas.

Pruebas de CI Pruebas psicométricas que buscan medir la inteligencia que posee una persona comparando su desempeño con normas estandarizadas.
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PRUEBAS DE BEBÉS Y NIÑOS PEQUEÑOS

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Escalas Bayleyde Desarrollo Infantil prueba estandarizada del desarrollo mental, motor y conductual de los bebés.

Observación en el hogar para la medición del ambiente (OHMA):
•Lista de cotejo para medir la influencia del ambiente familiar en el crecimiento cognoscitivo de los niños.

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INTERVENCIÓN TEMPRANA La pobreza puede frenar el crecimiento cognoscitivo de los niños procesosistemático mediante el cual se proporciona servicios para ayudar a las familias a satisfacer las necesidades de desarrollo de los niños pequeños.

Mecanismos de preparación del desarrollo
Aspectos del ambiente familiar que parecen necesarios para el desarrollo cognoscitivo y psicosocial normal.

Posición socioeconómica, prácticas de crianza y CI
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MECANISMOS DE PREPARACIÓN DE DESARROLLOEDITH MELGAR

Incentivos para explorar el ambiente

Instrucciones en habilidades cognoscitivas y sociales básicas: rotular, secuenciar, clasificar y comparar

Celebración de logros

Orientación para la práctica y expansión de habilidades

Protección contra el castigo inapropiado, las bromas o desaprobación por errores

Estimulación del lenguaje y otras formas de comunicación simbólica.7

ENFOQUE

PIAGETIANO: LA ETAPA SENSORIOMOTORA (0 – 2 AÑOS)
Primera etapa del desarrollo cognoscitivo durante esta etapa los bebés aprenden a través de los sentidos y la actividad motora Pasan de los reflejos y conductas aleatorias a ser niños orientados hacia metas.

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Esquemas: son patrones organizados de conducta Reacciones circulares: procesos por los cuales un bebéaprende a reproducir ocurrencias deseadas que originalmente fueron descubiertas por azar.
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CONCEPTOS PIAGETIANO

CONCEPTOS PIAGETIANOS

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Habilidades de representación

Imitación diferida

Permanencia del objeto

capacidad de almacenar imágenes mentales o símbolos de objetos y experiencias.

Imitan acciones que ya no ven frente a ellos.

Darse cuenta que un objetosigue existiendo cuando están fuera de la vista.
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CONCEPTOS PIAGETIANOS
•Tendencia de los bebés de 8 a 12 meses a buscar un objeto oculto en el lugar donde anteriormente se puso y no donde se hice recientemente.
ERROR A NO B

•Ser incapaz de considerar otros puntos de vista que no sea el propio

•Capacidad de considerar objetivamente relaciones entre objetos o personas.
ALOCÉNTRICO...