Desarrollo cognoscitivo en la niñez temprana.

UNIVERSIDAD DEL VALLE DE GUATEMALA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
CARRERA: __________PEMCO 1. “B” ___________________FECHA:__ ___

Trabajo No.__12_______

Profesor:
Domingo Álvarez.
Curso:
Psicología Vital.
Nombre Estudiante:
Roxana Abigaíl Ixcol Tacán.
1.
2.
Referencia bibliográfica del artículo

Autor o autores:

Nombre del artículo:

Libro
Revista
Internet:

Otromaterial de apoyo:

Titulo:


Editorial:

Ciudad
Fecha:
Páginas
Año:
2013

3. Tema del documento:
DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LA NIÑEZ TEMPRANA.

4. ¿Cuántos minutos le dedicó a la lectura del material y/o documento?
2 horas.

5. Palabras clave del documento
Modelo piagetiano: el niño en la etapa de las operaciones concretas.
Modelo del procesamiento de la información memoria yotras habilidades de procesamiento.
Modelo psicométrico: evaluación de la inteligencia.
Lenguaje y lecto-escritura.
El niño en la escuela.

6. Ideas clave (mínimo 7 sustentadas
Un niño de entre siete y 12 años está en la etapa de las operaciones concretas. Los niños son menos egocéntricos que antes y más competentes en tareas que exigen razonamiento lógico, como el pensamiento espacial,la comprensión de la causalidad, la categorización, el razonamiento inductivo y deductivo, la conservación y el trabajo con números. Sin embargo, su razonamiento se limita en gran medida al aquí y el ahora.
La experiencia cultural y el desarrollo neurológico, al parecer, contribuyen al ritmo de desarrollo de la conservación y otras habilidades piagetianas.
Los modelos del procesamiento de lainformación describen tres etapas en la memoria: codificación, almacenamiento y recuperación.
La inteligencia de los niños en edad escolar se evalúa mediante pruebas de grupo o individuales.
El uso del vocabulario, la gramática y la sintaxis se vuelve cada vez más complejos; pero el principal ámbito de desarrollo lingüístico se da en la pragmática.
La metocognición contribuye al progreso de lalectura.
Los padres influyen en el aprovechamiento de los niños al participar en sus actividades escolares, motivándolos para que se desempeñen debidamente y transmitiéndoles actitudes positivas hacia el aprendizaje. El vecindario también es un factor importante.
La condición socioeconómica influye en las opiniones y prácticas de los padres que, a su vez, influyen en el aprovechamiento.

7.Elabore un Mapa Conceptual, los conceptos más importantes del documento; opcion un cuadro sinóptico bien amplio y preciso, en caso que no sepa hacer el mapa conceptual

































8. ¿Aspectos del documento que más le llamarón la atención?
El desarrollo moral ocurre en tres etapas en las cuales los niños pasan de la obediencia estricta a laautoridad a juicios más autónomos basados, primero, en la justicia y posteriormente en la equidad.

9. ¿Aspectos en los cuales le interesaría seguir profundizando?
Lo que me llama la atención son las pruebas del CI ya que son indicadores bastante adecuados del buen desempeño escolar.

10. Realizar un ensayo sobre el tema (150 palabras como mínimo)


DESARROLLO COGNOSCITIVO EN LANIÑEZ INTERMEDIA


MODELO PIAGETIANO: EL NIÑO EN LA ETAPA DE LAS OPERACIONES CONCRETAS:

Los niños entre siete a doce años de edad están en una etapa muy bonita, son menos egocéntricos, son más exigentes en las tareas, y utilizan más el razonamiento lógico, sin embargo, su razonamiento se limita en gran medida al aquí y el ahora. A través de la experiencia cultural y el desarrollo neurológicocontribuyen en el desarrollo de la conservación. Según Piaget, un personaje muy destacado en la psicología, considera que el desarrollo moral ocurre en tres etapas en las cuales, los niños pasan de la obediencia estricta a la autoridad de juicios más autónomos basados en la justicia y en la equidad.

MODELO DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN MEMORIA Y OTRAS HABILIDADES DE PROCESAMIENTO:

El...