Desarrollo cognocitivo

INTRODUCCION
El desarrollo del niño es uno de los principales teorías de Piaget y Vigotsky
En el cual Piaget expone las teorías en las que dividió el desarrollo del niño y explica cómo va evolucionando y las capacidades que va obteniendo en cada una de las etapas por las que pasa, ya que no puede saltar alguna etapa o no llevar un orden, por esto Piaget explica las etapas y las edades queabraca cada una de ellas las cuales son etapa sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y la de operaciones formales en las que se explicarn los conocimentos que cada una de ellas proporciona en el desarrollo del niño.
La contribución de la teoría de Piaget en los distintos estudios del desarrollo del niño en la actualidad, las comparaciones en algunas si coinciden y en otras no,también contribuyó en la educación.
Por otra parte tenemos a Vigotsky quien no estaba de acuerdo con Piaget y criticaba sus teorías así que Vigostsky ya que el decía que el niño ya nace con las habilidades y no las va obteniendo en diferentes etapas ya que nace con la percepción la atención y la memoria, por eso no coincidía con las teorías de

DESARROLLO COGNOSITIVO: LAS TEORIAS DE PIAGET Y DEVIGOSKY
Teoría del desarrollo cognoscitivo de Piaget
Piaget fue uno de los primeros teóricos del constructivismo en psicología, se interesó en el desarrollo del niño, sobre los conocimientos que obtiene cada día, en los problemas y soluciones que el mismo realiza para razonar las cosas del mundo.
El gran interés por el desarrollo del niño lo llevo a dividir este en cuatro etapas, las cuales sonetapa sensoriomotora, preoperacional, operaciones concretas y la de operaciones formales cada una describe la etapa por la cual el niño pasa por ejemplo la etapa sensomotora nos habla de la coordinación de las experiencias y sentidos de visión, la etapa preoperacional empiezan a adquirir su lenguaje y a explorar el mundo por sí mismo también a esta etapa la llamo la etapa preoperacional delpensamiento, etapa de operaciones concretas de esta etapa el niño muestra mayor capacidad de razonamiento lógico asi como también propone soluciones para problemas. Y la ultima etapa operaciones formales su razonamiento ya es mas lógico con la resolución de problemas de su misma experiencia y son capases de pasar de lo que es real a lo que es posible proyectándose al futuro, también Piaget propuso quetodos los niños pasan por estas etapas sin excepción alguna, todas son iguales y por lo tanto todas son abarcadas en un mismo orden en las distintas edades que se mencionan.
EL DESARROYO COMO CAMBIO DE LAS ESTROCTURAS DEL CONOCIMIENTO.
Piaget creerá que todos en nuestro conocimiento lo organizábamos en esquemas en los cuales solo reuníamos la información mas importante del mundo, tambiénmenciona, que los niños van conociendo el mundo con sus propias acciones y experiencias alo largo de su desarrollo ya que va pasando por las etapas mencionadas anteriormente va recopilando información y su conocimiento es mas extenso. Y también utilizo los términos asimilación y acomodación para poder describir cono el niño va adoptándose a su entorno. El niño utiliza la asimilación cuando aun noconoce exactamente algunas cosas y las compara y las menciona con el mismo nombre, y la acomodación es cuando no se relacionan las ideas que tienen y las acomoda en tal forma que le dé una coherencia.
En el desarrollo existen cambios que el niño experimenta en el cual intervienen cuatro factores para que se lleve a cabo, los factores serian la maduración de las estructuras físicas, experiencias en suambiente, trasmisiones de información y conocimientos y el equilibrio este concepto último es muy utilizado en la teoría de Piaget ya que tiene que tener un mismo conocimiento cognoscitivo.
LAS ETAPAS DEL DESARROLLO
Etapa sensoriomotora abarca desde el nacimiento hasta los dos años de edad Piaget en esta etapa considero dos estructuras básicas para el pensamiento y la inteligencia.
La...