Desarrollo cognoscitivo

Planteamiento del problema
¿Cómo se da el desarrollo cognoscitivo en la infancia según Piaget?
Marco teórico
* El desarrollo cognoscitivo son cambios cuantitativos y cualitativos.
* Piaget pasó largos años observando, interrogando y jugando con niños de corta edad y lactantes y llegó a la conclusión de que los niños no son tontos en el sentido de que carecen de cierta cantidad deinformación.
* De acuerdo con Piaget, los recién nacidos poseen respuestas preestablecidas. La asimilación y la acomodación se combinan para producir el crecimiento intelectual.
* Etapas del desarrollo cognitivo según Piaget:
PERÍODO | ESTADIO | EDAD |
Etapa SensomotoraLa conducta del niño es esencialmente motora, no hay representación interna de los acontecimientos externos, ni piensamediante conceptos. | a. Estadio de los mecanismos reflejos congénitos. b. Estadio de las reacciones circulares primarias c. Estadio de las reacciones circulares secundarias d. Estadio de la coordinación de los esquemas de conducta previos. e. Estadio de los nuevos descubrimientos por experimentación. f. Estadio de las nuevas representaciones mentales. | 0 - 1mes1 - 4meses4 - 8meses8 -12meses12 - 18 meses18-24 meses |
Etapa Pre operacionalEs la etapa del pensamiento y la del lenguaje que gradúa su capacidad de pensar simbólicamente, imita objetos de conducta, juegos simbólicos, dibujos, imágenes mentales y el desarrollo del lenguaje hablado. |   a. Estadio pre conceptual. b. Estadio intuitivo. |  2-4 años4-7 años |
Etapa de las Operaciones ConcretasLos procesos derazonamiento se vuelen lógicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. En el aspecto social, el niño ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lógicos de seriación, ordenamiento mental de conjuntos y clasificación de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. | 7-11 años |
Etapa de las Operaciones FormalesEn esta etapa eladolescente logra la abstracción sobre conocimientos concretos observados que le permiten emplear el razonamiento lógico inductivo y deductivo. Desarrolla sentimientos idealistas y se logra formación continua de la personalidad, hay un mayor desarrollo de los conceptos morales. | 11 años en adelante |

Objetivo
El objetivo es que investiguemos la teoría que desarrollo Piaget sobre el desarrollocognoscitivo y la comprobemos a través de la repetición de uno de sus experimentos.
Hipótesis
Nuestra hipótesis es que depende mucho el niño y como lo tratan sus papas porque la cantidad de estímulos que le dan es muy importante y entre mayor número de estímulos mayor será su capacidad intelectual.
Plan de investigación
Tipo de investigación: Experimental y bibliográfica Lugar: Guardería, EscuelaInstrumentos de investigación: Internet y libros
Cronograma de actividades:
1° | Elaboración de protocolo | 19/01/11 |
2° | Experimentación | 19-29/01/11 |
3° | Elaboración del reporte | 29/01/11 |

Procedimiento
a) Bebes:
1. Encontrar un bebe de 8 a 10 meses de edad.
2. Observar como actúa ante los estímulos de su alrededor y ver sus capacidades como hablar y caminar.
3.Hacer anotaciones de las observaciones.

b) Niños:
1. Encontrar niños de 2ª 6 años de edad.
2. Mostrar tarjetas con dibujos a los niños.
3. Preguntar el nombre y para qué sirve el objeto de la tarjeta.
4. Hacer anotaciones de lo que digan los niños.

c) Niños:
1. Encontrar niños de 5 a 12 años de edad.
2. Mostrar vaso con agua.
3. Vaciar el vaso con agua enun recipiente más ancho.
4. Preguntar si contiene la misma cantidad de agua.
5. Hacer anotaciones de lo que digan los niños.
Material, equipo y sustancias
* Agua
* Vaso
* Recipiente más ancho
* Tarjetas
Manejo y disposición de desechos
No hay.
Resultados
a) Observando a la bebe de 7 meses, que es sobrina de David, pudimos darnos cuenta de que señala lo que quiere y...