Desarrollo Cognoscitivo

Desarrollo cognoscitivo durante los primeros tres años

* la memoria infantil y condicionamiento operante
En cuanto a la memoria infantil se nos planteado una pregunta ¿Por qué no podemosrecordar los eventos que nos ocurrieron antes de los tres años de edad? De esta pregunta han salido varias hipótesis una de ellas era la Piaget que decía que no se pueden almacenar debido a que el cerebrono está totalmente desarrollado en esa edad, Freud decía que son reprimidos porque son emocionalmente perturbadores y Nelson decía que hasta que se puedan hablar de ellos es difícil almacenar en lamemoria esos eventos.
Ahora, cuando se emplea el condicionamiento operante (aprendizaje basado en el reforzamiento o castigo) en tareas no verbales se dice que a mayor edad más tiempo de retención dela respuesta condicionada, es decir que los procesos de memoria en los bebes es de menor tiempo que en los niños o adultos.
Pero si se le expone periódicamente a esa información desde la tempranainfancia hasta los dos años y medio pueden mantener la memoria.

* Conducta inteligente
Esta permite a la gente adquirir, recordar y utilizar el conocimiento, entender conceptos y relaciones,resolver problemas cotidianos.
Las primeras formas de medición de la inteligencia se hacían fijándose en el tamaño de la cabeza, por el tiempo de reacción del individuo y por cuanto memorizaba este, peroestas obviamente tenían poco valor predictivo. Luego Alfred Binet y Theodore Simon desarrollaron una prueba que calificaba la inteligencia con números, estas fueron las antecedentes a las pruebaspsicométricas como la prueba de coeficiente intelectual CI que mide cuantitativamente la comprensión y el razonamiento.
La medición de la inteligencia de los bebes y niños se hace valorando lo que hacenya que estos no pueden informar lo que saben o piensan. Las escalas Bayley de desarrollo infantil evalúan las condiciones de desarrollo de niños de un mes a tres años de edad por medio de unos...