Desarrollo de competencias

PRODUCTO 1

 ¿En su opinión cuales son los elementos constantes en la mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?

La presencia del desinterés por parte de los alumnos. No todos los alumnos que adquieren diversos tipos de conocimientos son competentes; ausentismo y apatía hacia las clases, lo cual conlleva la poca o nula participación en estas.

 ¿Qué relación existe entre elmaterial didáctico y el aprendizaje?

Todo el material didáctico debe de ser adecuado a los diferentes estilos de aprendizaje para desarrollarlos en el niño, además que si el alumno utiliza material manipulable, construirá poco a poco su conocimiento de una forma más sencilla y atractiva al experimentar y ver resultados diversos hechos por el mismo.

 ¿Qué conocimientos, habilidades y valoresmoviliza el docente a los alumnos?

Se pretende proveer a los alumnos conocimientos, habilidades y valores que los impacten y pongan en práctica en su vida cotidiana, dándoles oportunidad de tomar las mejores decisiones para el beneficio propio y de su comunidad.
 ¿Qué sugerencias le haría al docente para mejorar su práctica?

Que en las actividades que se planean, se tomen en cuenta ladiversidad de alumnos atendidos. También se debe de hablar cotidianamente con los alumnos para conocer su estado emocional y físico.

PRODUCTO 2

 ¿Qué entiende por enfoque pedagógico por competencias?

El trabajo en el aula por competencias es un proceso globalizador que comienza con los conocimientos previos que tienen los alumnos, la vinculación de la asignatura así como los productos de losproyectos didácticos, en donde se les plantean situaciones que ponen en juego las capacidades, habilidades y actitudes generando estas competencias para la vida permitiendo que el alumno reflexione, razone, critique y comprenda las situaciones que se le presenten.

 ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?

Las diferencias entre el enfoquepor competencias con el plan y programas de estudio 1993 y el programa de español 2005; es que en estos dos últimos no había una vinculación con todas las asignaturas, los ejercicios no lograban la comprensión en los alumnos para llegar al conocimiento esperado ya que los ejercicios del libro no van dirigidos a todos los estilos de aprendizaje, se manejaban por objetivos, el docente era el quedirigía; esta reforma es globalizadora, la cual lleva a socializar el conocimiento, es dinámica, atiende a la diversidad y todos participan en ella ya que el maestro es un mediador.

 ¿Cómo considera podria trabajar un docente para el desarrollo de competencias en el aula?

Partir con una planeación que nos permita articular la educación vinculando todas las asignaturas, respetando elcurrículum, alargando tiempos si es necesario, resolviendo problemáticas actuales y contextuales.
Fomentar la comprensión lectora es un punto básico para que se puedan desarrollar las competencias en los niños, si ellos comprenden lo que leen se interesaran en los proyectos propuestos.
Crear un ambiente socializador partiendo de preguntas generadoras, utilizando todo tipo de medios de información, lascuales permitan que el alumno clasifique y seleccione la información diversa que pueda recabar.
No se debe olvidar que los profesores deben de estar en capacitación constante para poder brindar las suficientes herramientas a los niños, con cursos de TIC´s, diplomados, es decir, todo tipo de cursos que puedan servir para actualizar a los profesores.

 ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoquepor competencias?

Es un proceso que conlleva etapa inicial, continua, final; de forma cualitativa, cuantitativa y sumativa.
NP NOMBRE DEL ALUMNO CONOCIMIENTOS PREVIOS CONSTRUCCION DE SIGFICADOS ACTITUD DE ALUMNOS ANTE SITUACIONES UTILIZACION DE LO APRENDIDO EN SITUACIONES
REALES AUTONOMIA Y PARTICIPACION EXPERIMENTACION (ENSAYO Y ERROR)







PRODUCTO 3...