Desarrollo De La Inteligencia Emocional

UNIVERSIDAD DE PUEBLA
COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO

MAESTRIA EN DESARROLLO EDUCATIVO

MODULO: DESARROLLO DE PROYECTOS
PROYECTO DE INNOVACION
DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL EN EL PREESCOLAR COMO UNA HERRAMIENTA HACIA EL MALTRATO.

GLORIA LOPEZ SALAZAR

IXTAPALUCA EDO. DE MEX. OCTUBRE 2012
PRESENTACION
Ciertamente elclima escolar que se genera en el contexto escolar, depende entre otros factores del desarrollo social y emocional que hayan logrado los alumnos .El desarrollo emocional y social ha sido conceptualizado de diferentes maneras, se ha hablado de desarrollo personal de inteligencia emocional, de inteligencia social, de desarrollo afectivo, términos de alguna manera equivalentes, que apuntan a lanecesidad de considerar estos aspectos para lograr una educación mas integral. Por lo que en el presente trabajo se desarrollan diferentes características importantes a implementar para el logro de una inteligencia emocional en los alumnos de preescolar que nos brinde las bases para afrontar la violencia que viven en su contexto social , y ser ellos mismos los portadores de sus herramientas.Entendiendo que la inteligencia emocional es una forma de interactuar con el mundo que tiene muy en cuenta los sentimientos, y engloba habilidades tales como el control de los impulsos, la autoconciencia, la motivación, el entusiasmo, la perseverancia, la empatía, la agilidad mental, etc. Ellas configuran rasgos de carácter como la autodisciplina, la compasión o el altruismo, que resultan indispensablespara una buena y creativa adaptación social.
Las personas con habilidades emocionales bien desarrolladas también tienen más probabilidades de sentirse satisfechas y ser eficaces en su vida.

Salovey(1990) es uno de los autores que se han preocupado de este tema. incluye las inteligencias personales Gardner(1993) en su definición de la inteligencia emocional pero ampliando estas capacidades acinco áreas principales que son :
* Conocer las propias emociones: que se refiere a la capacidad de descubrir cuáles son nuestros verdaderos sentimientos ya que ellos serian nuestra mejor guía en la vida para asumir las decisiones personales correctas.
* Manejar las emociones propias: lo que permite recuperarse con rapidez de las dificultades de la vida.
* Conocer la propia motivación:que permite prestar atención a la auto motivación al dominio y que facilita la creatividad.
* Reconocer emociones en los demás: que equivale a la empatía, es decir a captar las señales sociales de los otros que indican lo que quieren y necesitan.
* Manejar las relaciones: que es en gran medida la capacidad de adecuarse a las emociones de los demás para establecer relaciones más serenas conotros

La pregunta básica para entender cómo funciona la inteligencia emocional y sus diferencias con la inteligencia académica es, según Goleman:
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“Como una persona tan evidentemente inteligente pudo hacer algo tan irracional, tan absolutamente estúpido” La respuesta es: la inteligencia académica tienepoco que ver con la vida emocional. Las personas más brillantes pueden hundirse en los peligros de la pasiones desenfrenadas y de los impulsos incontrolables; personas con un C.I. elevado pueden ser pilotos increíblemente malos de sus vidas privadas” (Goleman,1996,p.54).

DIAGNOSTICO
Para enfrentar el proceso de indagación e investigación se requiere del uso deuna serie de instrumentos metodológicos tales como la entrevista realizada a los padres de familia, el diario de la educadora, registro anecdótico para que den cuenta de un proceso vivido, el cual obedece a detectar la problemática, las causas, efectos, y las soluciones posibles frente a lo cual se obtuvo lo siguiente.
El jardín de niños “Plutarco Elías Calles” que se encuentra ubicado en la...