La Intervencion Educativa. Un Campo Emergente En Mexico

La intervención educativa. Un campo emergente en México
TERESA DE JESÚS NEGRETE ARTEAGA1

Resumen
La investigación atiende a la emergencia de la intervención educativa en México. Su desarrollo empírico consistió en el rastreo de proyectos, experiencias y el uso de la noción de intervención en 190 páginas web. Se hace un análisis del discurso con un andamiaje metodológico estructurado porcategorías del análisis conceptual y del análisis institucional perspectivas trabajadas en el Departamento de Investigaciones Educativas (DIE- México). El artículo describe la configuración de la intervención educativa por sus efectos de diseminación práctica, desde sus temáticas, los espacios en los que se producen y las actividades con las que opera su instrumentación, mostrando indicios sobre laapertura de un campo conceptual en educación. Descriptores: Intervención, Discurso, Conceptual, Socioeducativo, Emergencia, Institucional.

The Educational Intervention. An Emerging Field in Mexico

Abstract
This research meets the emergency of “Educative Intervention in Mexico”. It empirical development consisted on tracing some projects, experiences and the use of intervention as a notion in190 web pages; by analyzing the discourse, based on a method structuralized with conceptual categories and institutional perspectives of analysis studied at the Educative Intervention Department (DIE - Mexico). This article describes the configuration of educative intervention, because of their practical dissemination effects; from their main topics to the spaces where they are produced and thedifferent activities in which their instrumentation could operate; showing evidences from the outset of a conceptual field in education. Key words: Intervention, Discourse, Conceptual, Social-educative, Emergency, Institutional.

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Artículo recibido el 27/10/2009 Artículo aceptado el 20/01/2010 Conflicto de interés no declarado

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Docente e investigadora de la Universidad PedagógicaNacional, Sede Ajusco. México. denuevotere@yahoo.com.mx Este trabajo forma parte de la investigación “Configuración del campo de la intervención educativa en México. Experiencias y soportes Analíticos”, desarrollada en el Programa de Doctorado del DIE-CINVESTAV, bajo la dirección de la Dra. Josefina Granja Castro y el Dr. Eduardo Remedi Allione.

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Revista de Educación y Desarrollo, 13.Abril-junio de 2010.

Teresa de Jesús Negrete Arteaga

ARTÍCULOS

Introducción

a noción de intervención educativa ha cobrado mayor presencia en los discursos que circulan en el ámbito educativo en México. De ahí surge el interés por conocer y mostrar qué se quiere expresar a través de esta noción, cuáles son los sentidos de distinción o diferenciación con respecto a la manera convencional deabordar los quehaceres teóricos, metodológicos y prácticos de la educación a partir de nociones como docencia, enseñanza, formación, didáctica, curriculum, programa educativo, planeación, evaluación, investigación, entre otras. Al explorar lo que se quiere decir con la noción de intervención educativa, se reconoce un gesto con el cual se expresa una práctica de la diferencia a través de significadosmanifiestos y latentes en acciones educativas que podrían denominarse menores al estar fuera de los programas educativos normados o regulados por las instituciones educativas en México. Ello permite pensar a lo educativo como cargado de una diversidad de opciones y posibilidades diferentes a los modos de abordar la tarea educativa, que van desde la composición de los contenidos educativos cuyostemas responden a demandas específicas de procesos de enseñanza y aprendizaje; formación de hábitos y conocimientos o promover la conciencia, por ejemplo, en la atención a factores de riesgo de enfermedades o adicciones; cuidados y hábitos de pacientes con enfermedades específicas; consumo de medicamentos; salud reproductiva; proyectos productivos y de vida, entre otras. De este modo, son...