desarrollo de la inteligencia

AUTORES
MOMENTO HISTÓRICO
EXPRESIÓN DE SU PENSAMIENTO
VISIÓN GENERAL
Roger Bacon
(Aprox. 1214 a 1290)
Oscurantismo
Todas las Ciencias debían estar añadidas en el currículum Universitario.Las matemáticas son la puerta y llave de toda ciencia y enseñanza.
Juan Luis Vives
(1492-1540)
Europa Renacentista
Humanismo renacentista
Propone acciones en acción a la paz, por medio de laeducación de un ser espiritual.
W. Ratke
(1571-1635)
Europa Renacentista y
Revolución Científica.
Enseñanza conforme al curso de la naturaleza
Creación de nuevas escuelas con métodos deobservación y experimentación.
Juan A. Comenio
(1592-1628)
Europa Renacentista
Educación Universal, “educación para todos”
Luchar contra un sistema inquisidor para poder enseñar todo a todos.
RenéDescartes
(1596-1650)
Europa Medieval, Revolución Científica
“Pienso, luego existo”, desarrollo del conocimiento en base a la deducción.
Primero razonamos, después actuamos.
John Locke
RevoluciónInglesa
El origen del conocimiento en base a la experiencia.
Pensar y percibir (Vivir y actuar)
David Hume
(1711-1776)
Siglo de la ilustración.
El origen de las ideas conforme a unaprendizaje(uso de la didáctica).
Razonamiento como actividad de descubrir relaciones entre ideas
(aprend. Significativo)
Jean Jaques Rousseau
(1712-1778)
Siglo de la ilustración.
Educación cognitiva,basada en conocimientos ilustres.
Desarrollo del ser humano de acuerdo a su madurez.
Friedrich Froebel
(1782-1852)
Siglo de la Ilustración.
Educación Pre-escolar, primera infancia.
El hombre debeconocer los diversos grados de desarrollo del hombre para realizar con éxito su tarea.
H. Spencer
(1820-1903)
Liberalismo.
Evolución en aspectos biológicos y sociales.
Conductas determinadaspor aspectos como el instinto y agresividad que son sustituidos por prácticas sociales.
M. Montessori
(1870-1952)
Primera y segunda guerra mundial.
Trato a los alumnos como portadores de ideas y...