desarrollo de la primera infancia


UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL-HIDALGA
SEDE REGIONAL TULA DE ALLENDE
LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA
LÍNEA ESPECÍFICA
GESTIÓN EDUCATIVA

NOMBRE DEL ALUMNÓ(A):
MARÍA INÉS CRUZ HERNÁNDEZ

NOMBRE DEL TRABAJO:
“EL MAL COMPORTAMIENTO DE LOS NIÑOS EN LA PRIMARIA”

NOMBRE DEL ASESOR:
ARACELI QUIJANO CORNEJO

SEMESTRE:
SEGUNDO




COL. BARRIO ALTO, TULA DE ALLENDE,HIDALGO, 14 DE JUNIO DEL 2013

Índice
Presentación del problema………………………………….3
Justificación……………………………………………………………4
A quien se dirige y en donde
Se localiza el problema………………………………………...5
Fundamentación teórica……………………………………….6
Características…………………………………………………………7
Objetivos…………………………………………………………………8
Plan de trabajo…………………………………………………………10
Conclusiones……………………………………………………………12Bibliografía…………………………………………………………………13
PRESENTACIÓN DEL PROBLEMA

La educación y la formación se han convertido en factores estratégicos para promover el desarrollo económico y el bienestar social de cualquier país, posibilita la realización del hombre de manera íntegra y en sus múltiples dimensiones gestándose la posibilidad de apropiarse de un legado culturalpara enriquecerlo a través del crecimiento de las capacidades propias. La educación se encuentra en el ámbito formal, no formal e informal.
Un problema que alarma a docentes y directores de la escuela primaria “Héroes de Chapultepec” de la comunidad de Bomintzha, es el mal comportamiento de los alumnos de 5 y 6° grado que siendo tan jóvenes cuestionen su autoridad y sus actos. Al cualdaremos un objetivo así como emplear estrategias, ya que al intervenir en esta institución educativa ayudará a que los alumnos tengan una mejora de educación y que sobre todo se tenga una buena socialización con los docentes así como con sus propios compañeros de aula.
La intervención se desarrolla mediante la observación, conocer el medio, familiarizar para poder intervenir, crear tu propiocriterio en base a la observación que obtuviste, sacar a la luz la verdad de las cosas.
“En el límite no hay intervención satisfactoria o exitosa. Por naturaleza la intervención se ubica bajo el signo de inacabamiento.” (ARDOINO, Jaques).


JUSTIFICACIÓN
La prevención de problemas de disciplina se enfoca en el establecimiento de programasescolares en los que se planteen acciones organizadas, que partiendo de la capacitación y el consenso de los educadores sobre la aplicación de la disciplina positiva, se puedan detectar precozmente los niños en riesgo de tener dificultades disciplinarias.
El comportamiento de los alumnos en el centro escolar es una constante preocupación en la cual no se ve una solución. No obstante, es común quede un sector a otro se lancen acusaciones de culpabilidad. Mi interés en este problema es por la gran deficiencia que está causando este problema dentro de la institución. Ya que se refleja la pérdida de valores familiares y el abandono de la mística educativa por parte de docentes.
Un punto importante en esta etapa de la vida entre los 8 y 11 años de edad, es darle al estudiante un trato que sevaya asemejando más al de un adulto joven, y no hacerle sentir que es un ser inmaduro, que no tiene capacidad aún de pensar o decidir por sí mismo, error que se comete con demasiada frecuencia.
Si bien no es aún del todo maduro, tampoco es ya un niño que se someta con facilidad y acepte todo lo que se le quiera imponer de una manera u otra. Es el momento de la vida en el que más se necesita serescuchado, dar opiniones propias, tener la oportunidad de lograr la independencia y tratar de ser uno mismo, lo cual debe ser tenido en cuenta y respetado en el ámbito escolar y familiar.



A QUIÉN SE DIRIGE Y EN DÓNDE SE LOCALIZA EL PROBLEMA




Va referido a la mala disciplina de los niños en las aulas de la primaria “Héroes de Chapultepec” en el grado de 5° y 6° grado de...