Desarrollo De Las Competencias Mediante La Comprensión Lectora

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS MEDIANTE LA COMPRENSIÓN LECTORA

Al hablar de Competencia Lectora se intenta transmitir una idea amplia de lo que significa leer, que incluye la capacidad de reflexionar sobre lo que se lee y de usar lo escrito como herramienta para alcanzar metas individuales y sociales, mediante el aprendizaje permanente y autónomo

Competencia Lectora según PISA (2006), es lacapacidad de un individuo para comprender, emplear información y reflexionar a partir de textos escritos, con el fin de lograr sus metas individuales, desarrollar sus conocimientos y potencial personal y participar en la sociedad.

La competencia lectora puede desempeñar un papel para los alumnos, en situaciones que van desde lo público a lo privado, desde el entorno escolar al laboral, desdeel ejercicio activo de la ciudadanía hasta el aprendizaje continuo. Asimismo, hace explícita la idea de que la capacidad de lectura permite al individuo dar satisfacción a una serie de aspiraciones personales, que abarcan desde la consecución de metas específicas, como la cualificación educativa o el éxito profesional, hasta objetivos menos inmediatos destinados a enriquecer y mejorar la vidapersonal.

La competencia lectora también proporciona a las personas unos instrumentos lingüísticos que resultan cada vez más necesarios para poder hacer frente a las exigencias de las sociedades modernas, con su extenso aparato burocrático, sus instituciones formales y sus complejos sistemas legales.

A través del gusto por la lectura los alumnos podrán adentrarse a diversas temáticas queformaran su acervo personal, esta iniciación a la lectura debe partir de los intereses de los niños, de propiciar que sea una experiencia gratificante para ellos.
A lo largo de la educación básica se desarrolla la competencia para construir, atribuir valores y reflexionar a partir del significado de lo que se lee en una amplia gama de textos, continuos y discontinuos, asociados comúnmente con lasdistintas situaciones que pueden darse dentro o fuera del centro educativo.

Pearson, Roeler, Dole y Duffy (1992) establecen una serie de competencias que posee el buen lector y que debe ponerlas en práctica:
 Utilizan el conocimiento previo para darle sentido a la lectura.
 Monitorizan su comprensión durante todo el proceso de la lectura.
 Toman los pasos necesarios para corregir los erroresde comprensión una vez que se dan cuenta que han interpretado mal lo leído.
 Pueden distinguir lo importante en los textos que leen.
 Resumen la información cuando leen.
 Hacen inferencias constantemente durante y después de la lectura.
 Preguntan.
La Competencia Lectora desde un punto de vista es un proceso mental muy complejo que abarca, al menos, cuatro aspectos básicos: interpretar,retener, organizar y valorar. Cada uno de los cuales supone el desarrollo de habilidades diferentes y de la puesta en práctica de estrategias concretas:
Interpretar es formarse una opinión infiriendo significados por el contexto, sacando ideas centrales y reconociendo el apoyo que ofrecen las ideas secundarias a la idea principal. Deduciendo conclusiones, relacionando datos y prediciendo lasconsecuencias.
La retención es de suma importancia en cuanto a conceptos fundamentales, datos para responder a preguntas detallándolos aisladamente y al mismo tiempo coordinándolas
Para una buena organización se deben formular hipótesis y predicciones, establecer consecuencias, seguir instrucciones, secuenciar izar hechos, esquematizar a partir del modelo quinario, resumiendo y generalizando paraencontrar datos concretos en la relecturas.
Para valorar un texto hay que captar el sentido de lo leído estableciendo relaciones, deduciendo relaciones de causa-efecto, separando hechos de opiniones diferenciando lo verdadero de lo falso, hechos de opiniones, y lo real de lo imaginario
CARACTERÍSTICAS DEL LECTOR COMPETENTE
• Leen con distintos propósitos.
• Elaboran hipótesis.
• Aplican...