Desarrollo de las competencias profesionales

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Desarrollo de competencias profesionales
Competencias
Saber (teoría)
Saber hacer (habilidad)
Saber ser (actitud)
Saber transferir (aplicarlo)

Liderazgo situacional
Nivel de preparaciónNp4 alta voluntad habilidad
Las personas son capaces y están dispuestas a hacer lo que se les pida.
Np3 baja voluntad baja habilidad
Las personas son incapaces y no están dispuestas a aprender
Np1baja voluntad baja habilidad
Las personas son incapaces y no están dispuestas a aprender.
Liderazgo
Estilo 1.- dirigir.- mucha dirección y poca relación
Estilo 2.- orientar.- mucha introducción, ymucha relación
Estilo3.-apoyar.- mucha relación y poca introducción
Estilo4.-delegar.-poca relación, y poca introducción
Los 6 principios para el enfoque por competencias
1.- todo tiene que verCuidar todo lo que sucede dentro del aula y solicite como tarea extra clase, tenga que ver con el tema principal de la materia o hablando con el enfoque de competencias, que cualquier actividad,circunstancia, comentario frente al grupo o en corto con los alumnos, material didáctico de trabajo lectura revisada dentro o fuera del aula, tareas, trabajos, evaluaciones retroalimentaciones,participaciones, referencias, ejemplos y contra ejemplos.
2.- hacer constante lo que hacemos de ordinario: reflexionar
Hacer ejercicio de pensar en las razones, en las implicaciones de nuestros actos, en losresultados o las consecuencias para los alumnos sobre lo que realizamos en acciones.
3.- cuestionamiento permanente
Elaborar preguntas en torno a lo que hacemos, como lo hacemos, que resultadosproducen lo que hacemos, que supuestos hacen de nuestras acciones y cuáles son las intenciones reales de lo que operamos dentro del aula.
4.- sistematizar
El ejercicio de escribir sobre nuestros ideales ylas ideas generadas a partir de lo que ejecuto en el aula, así como recuperar los saberes de los alumnos para reconstruir mis actividades, son un camino para la investigación orientada a ofrecer...
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