Desarrollo de las competencias profesionales

Desarrollo de competencias profesionales
Competencias
Saber (teoría)
Saber hacer (habilidad)
Saber ser (actitud)
Saber transferir (aplicarlo)

Liderazgo situacional
Nivel de preparaciónNp4 alta voluntad habilidad
Las personas son capaces y están dispuestas a hacer lo que se les pida.
Np3 baja voluntad baja habilidad
Las personas son incapaces y no están dispuestas a aprender
Np1baja voluntad baja habilidad
Las personas son incapaces y no están dispuestas a aprender.
Liderazgo
Estilo 1.- dirigir.- mucha dirección y poca relación
Estilo 2.- orientar.- mucha introducción, ymucha relación
Estilo3.-apoyar.- mucha relación y poca introducción
Estilo4.-delegar.-poca relación, y poca introducción
Los 6 principios para el enfoque por competencias
1.- todo tiene que verCuidar todo lo que sucede dentro del aula y solicite como tarea extra clase, tenga que ver con el tema principal de la materia o hablando con el enfoque de competencias, que cualquier actividad,circunstancia, comentario frente al grupo o en corto con los alumnos, material didáctico de trabajo lectura revisada dentro o fuera del aula, tareas, trabajos, evaluaciones retroalimentaciones,participaciones, referencias, ejemplos y contra ejemplos.
2.- hacer constante lo que hacemos de ordinario: reflexionar
Hacer ejercicio de pensar en las razones, en las implicaciones de nuestros actos, en losresultados o las consecuencias para los alumnos sobre lo que realizamos en acciones.
3.- cuestionamiento permanente
Elaborar preguntas en torno a lo que hacemos, como lo hacemos, que resultadosproducen lo que hacemos, que supuestos hacen de nuestras acciones y cuáles son las intenciones reales de lo que operamos dentro del aula.
4.- sistematizar
El ejercicio de escribir sobre nuestros ideales ylas ideas generadas a partir de lo que ejecuto en el aula, así como recuperar los saberes de los alumnos para reconstruir mis actividades, son un camino para la investigación orientada a ofrecer...