Desarrollo Del Curriculum

Resumen de Desarrollo del Curriculum      Eje nº 1                                               19/07/2010



¬ CONCEPTOS DEL CURRICULUM


Neagley y Evans : El curriculum es un conjunto de experiencias planificadas proporcionadas por las escuelas para ayudar a los alumnos a conseguir el mayor grado. Los objetivos de aprendizaje son proyectados segun sus capacidades.(Centra sus objetivos;Tecnica)

Inlow:  El curriculum es el esfuerzo conjunto y planificado de toda escuela, destinado a conducir el aprendizaje a los alumnos a resultados de aprendizajes predeterminados.(Tecnica)

Johson: El curriculum es una serie estructurada de objetivos de aprendizaje que se aspira lograr. Este prescribe lo que le han de suceder a los alumnos.

Sten Hause: El curriculum es una tentativa paracomunicar principios y rasgos esenciales de un proposito educativo, de manera tal que permanezca abierto a la discusion critica y pueda ser trasladadas efectivamente a la practicas.




¬ NIVEL DE ESPECIFICACION DEL CURRICULUM


Nivel Nacional: Se elabora recogiendo necesidades , experiencias y aportes de los diferentes jurisdicciones. Comprenden los mas amplios acuerdos (lineamientospoliticos) para la practica educativa articulada y coherente. En el se elaboran los C.B.C (Contenidos Basicos Comunes) 

Nivel Jurisdiccional: Implica desarrollar los aportes de cada jurisdiccion. articulando con la vision mas global (N. nac.). Cada jurisdiccion producira sus propios lineamientos politicos sobre la base de una vision Nacional. En este nivel se elaboran los D.C.J (Diseño CurricularJurisdiccional)

Nivel institucional: Implica la formulacion de el P.C.I (Proyecto Curricular Institucional). Articulando lo establecido en el primer y segundo nivel. Que impulse la evaluacion y revision permanente.




¬ NIVEL DE CONCRECION DEL CURRICULUM:  Dimension prescriptiva--Dimension operativa


DIMENSION PRESCRIPTIVA
 I            
Diseño curricular
I
Matriz basica dePROYECTO EDUCATIVO
I
Es la propuesta educativa politica y administrativa de el sistema educativo
I
Los lineamientos de la politica de una pais en un momento historico y determinado
I
Se establecen objetivos de validez Nacional(C.B.C)
I
Pasa por distintos niveles hasta su finalizacion

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DIMENSION OPERATIVA
I
Desarrollo Curricular
I
El proceso de PUESTA EN PRACTICA
I
Se orienta del diseño curricular
I
Se adopta y moldea a las caracteristicas del alumno
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¬ MACROCURRICULUM--------N. Nacional--------------C.B.C
              I                                          --------N.Jurisdiccional--------D.C.J
              I
NORMATIVO, GENERAL Y PRESCRIPTIVO---PROPUESTA OFICIAL!!



¬ MICROCURRICULUM---------N. Institucional----------P.E.I
                   I                                   ---------N. Institucional----------P.C.I
                   I                                  --------- N. Aula-------------------P.A                     
                   I  ESPECIFICO, PARTICULAR----------------FORMULACION, GESTION y EVALUACION de la PROPUESTA




¬ CONTENIDOS BASICOS COMUNES (C.B.C)


Contenidos:        Saberes elementales.

Basico:               Enseñanza minima.

Comunes:           Igualdad educativa.



¬ CIRCUITO DE ELABARACION DE LOS C.B.C

Tecnico:Produccion de materiales de trabajos a cargo de aquipos del Ministerio deCultura y Educacion de la Nacion a partir de una serie de insumos relevantes.

Federal: Reuniones de trabajo con equipos tecnicos y docentes de las distintas jurisdicciones que integran el sistema

Nacional: consultas a especialistas e instituciones de proyeccion nacional.



¬ CRITERIOS PARA LA ELABORACION DE...