Desarrollo Del Lenguaje Oral

Universidad Autónoma de Nuevo León
Facultad de Psicología

Desarrollo Psicológico 1
Mtra. Milagros Gómez Arenas

“Desarrollo del lenguaje oral”


Grupo: 2do A Salón: 121


1513953 Espinosa de Hoyos Daniel Alberto

Monterrey, N.L a 13 de marzo de 2012
Introducción
El desarrollo del lenguaje también se lleva a cabo por etapas, y van mejorandosegún la edad del niño o la persona.
El desarrollo del lenguaje no tiene relación con el desarrollo del pensamiento, aunque parezca que estos se desarrollan de forma distinta, se sabe que los dos se unen aproximadamente al año y medio y esto hace que el vocabulario de los niños incremente, ya que empiezan a preguntar sobre los objetos y sus nombres.
En este tema se nos explica claramente eldesarrollo del lenguaje y sus etapas a lo largo del desarrollo de los niños.

Desarrollo del lenguaje oral
* Las reacciones vocales del niño, que se repiten en determinadas situaciones se combinan con estímulos condicionados y van transformándose en reflejos vocales condicionados.
* La reacción vocal se desarrolla al principio, en la fase que se llama generalización, aparece en respuesta auna señal semejante entre sí, en común con a la señal dada.
* La reacción vocal cumple dos funciones:
* Consiste en el movimiento expresivo, en la reacción incondicionada, instintiva, la emoción.
* Contacto social.
* La primera fase del desarrollo infantil no está relacionada con el desarrollo del pensamiento, esto se desarrolla de un modo más o menos igual en tantoniños normales como en los atrasados.
* En el niño de entre 9-12 meses aparece el empleo de herramientas que surge aun antes de que se forme su lenguaje. Puede parecer que el pensamiento se desarrolla por un camino y el lenguaje por otro.
* Después el lenguaje se intelectualiza, se une al pensamiento y el pensamiento se verbaliza se une al lenguaje.
* Entre el año y medio ylos dos años en el niño normal el pensamiento y el lenguaje se encuentran.
* Lo anterior lo establece en tres síntomas:
* El niño comienza a incrementar su vocabulario.
* La etapa de las primeras pregunta.
* Es el niño quien pregunta el nombre del objeto y busca las palabras que desconoce.
* K. Bühler, investigo a niños sordomudos, estableció que estosllegaban a ese descubrimiento más tarde alrededor de los 6 años.
* El niño descubre el significado de las palabras, en el periodo del cambio no se produce en el ninguna búsqueda activa; el niño domina simplemente la estructura externa del significado de la palabra, domina la estructura que puede unificar la palabra y el objeto, de tal forma que la palabra identifica el objeto venga a serpropiedad del propio objeto.
* Los psicólogos lingüistas afirman que en las lenguas modernas pueden destacarse dos grupos de palabras, uno de los cuales se distingue por su carácter visual.
* Los psicólogos difieren dos momentos la forma sonora de la palabra y el significado, el nombre de la palabra.
* En el desarrollo del lenguaje infantil, las palabras se originan en forma designo natural relacionando con una imagen u operación; en el lenguaje infantil los signos no aparecen como inventados ¸los reciben de la gente que los rodea y después toman conciencia o descubren las funciones de tales signos.
* Cuando el niño asimila las palabras, asimila su imagen externa.
* Nuestro lenguaje es un número infinito de integraciones en las cuales desaparecen loseslabones intermedios por ser innecesarios para el significado de la palabra moderna.
* El niño de 5 años comienza a distinguir gradualmente los indicios primarios que constituyen el eslabón de enlace.
* El niño relaciona dos objetos, destaca uno de sus rasgos y a través de este lo relaciona.

Conclusión
El lenguaje se empieza a desarrollar desde la infancia, y continúa a lo largo de...