Desarrollo del Lenguaje y la Lectoescritura





Universidad Abierta Para Adultos
UAPA

TRABAJO FINAL

ASIGNATURA
Desarrollo del Lenguaje y
la Lectoescritura

TEMA
Principales manifestaciones de dificultades
que presentan los niños en el desarrollo del lenguaje:
Dislexia, Disfemia y Afasia.

Facilitador(a)
Ana Margarita Tavárez

Participante
Dulce María Abréu Camacho
Matricula
10-2132

Fecha
18/02/2013Santiago R.D.








El lenguaje es la principal herramienta que posee el ser humano para interactuar y formar vínculos con otros. Se halla estrechamente unido a la inteligencia y al pensamiento ya que para llegar al lenguaje tenemos que ser capaces de imaginar y recordar, tener el símbolo de las cosas sin que éstas estén delante.
Las alteraciones del lenguaje constituyen un grupo detrastornos con alta prevalencia dentro de la población infantil. Se trata de un grupo heterogéneo que abarca desde simples problemas de articulación de un fonema hasta dificultades graves de comunicación, como afasias y dislexia infantiles.
Debido a la gran variedad de cuadros y etiologías que abarcan los trastornos del lenguaje infantil, no existen apenas revisiones sistemáticas que estudiende manera global los perfiles neuropsicológicos de estos niños. La semiología lingüística de estos trastornos se conoce en profundidad. Sin embargo, la semiología neuropsicológica asociada no se ha revisado. En algunos casos, este déficit neuropsicológicos es tan importante como los lingüísticos y, a veces, determinan en los niños mayores problemas de aprendizaje que los propios problemas dellenguaje.
En este trabajo, se tratara de los distintos trastornos del lenguaje desde sus bases neurofisiológicas, lingüísticas, motoras y mentales.
















Es un trastorno en la organización del lenguaje escrito, en la lectura. Los niños disléxicos muestran dificultades en el aprendizaje de la lectura. Suele acompañarse de otras alteraciones como por ejemplo: disartria(alteración del ritmo de la escritura), dilogía (hablar con confusión de presente, pasado y futuro).
"Dys" en griego significa pobre o inadecuado, inversión, desorden, separación, etc. y "lexis", palabra o lenguaje. Etimológicamente la palabra dislexia quiere decir dificultades de lenguaje o dificultades con la lectura y la ortografía. En la acepción actual se refiere a problemas de lectura y/o aun trastorno en la adquisición de la lectura, pero con repercusiones en la escritura. Sin embargo, existen tantas definiciones del término, como puntos de vista y de ahí la gran confusión de padres – madres de familia y educadores.

Una definición sencilla de la dislexia es la que nos dice que es el problema para aprender a leer que presentan niños, niñas y jóvenes, con un coeficienteintelectual normal y no aparecen otros problemas físicos o psicológicos que puedan explicar las dificultades.
La dislexia es una alteración de origen neurológico, a menudo genética, que interfiere en la adquisición y el procesamiento del lenguaje. Es de gravedad muy variable y se manifiesta por las dificultades en el lenguaje receptivo y expresivo, incluido en el procesamiento fonológico, en lalectura, la escritura, la ortografía, la caligrafía y en ocasiones en la aritmética. Podemos observar que cada definición abarca los diferentes puntos de vista de neurólogos, psicólogos y especialistas en el lenguaje.
M. Thomson, la define como... "es una grave dificultad con la forma escrita del lenguaje, que es independiente de cualquier causa intelectual, cultural y emocional". Secaracteriza porque las adquisiciones del individuo en el ámbito de la lectura, la escritura y el deletreo, están por debajo del nivel esperado en función de su inteligencia y de su edad cronológica. Es un problema de índole cognitivo, que afecta a aquellas habilidades lingüísticas asociadas con la modalidad escrita, particularmente el paso de la codificación visual a verbal, la memoria a corto plazo, la...