Desarrollo del lenguaje

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
ÁREA EDUCACIÓN
MENCIÓN PREESCOLAR
CÓDIGO: 542
CENTRO LOCAL ARAGUA

ESTUDIANTES: Br. Carmen Susana García de Godoy
C.I. : V- 5.620.646
carmensusana
Br. Hilda Jackelinne Rojas de Mayorca
C.I.: V-10.758.436Jackelinne72@hotmail.com

SEMESTRE:

TRABAJO PRÁCTICO: Desarrollo del Lenguaje. (Código 562)

ASESOR ACADÉMICO: Lic. Isaura Marrero

LAPSO ACADÉMICO: 2011-1

INDICE

Pag.
Introducción………………………………………………………………….. 01

Objetivo 3: Caracterizar la relación que ha de establecerse entre lafamilia, la comunidad y la escuela para fortalecer el
desarrollo del lenguaje del niño de educación inicial……….03

Objetivo 8: Analizar el currículo de Educación Inicial en relación con
el desarrollo del lenguaje………………………………………05

Objetivo 9: Planificar actividades para potenciar el desarrollo de la
lengua oral, a travésde la comunicación cotidiana en el
niño de 4 a 7 años en espacios convencionales y no
convencionales…………………………………………………08

Objetivo 10: Elaborar recursos para el aprendizaje que propicien el
desarrollo del lenguaje del niño y la niña de 4 a 7 años
de edad……………………………………………………….18Conclusión…………………………………….........................................22

Bibliografía………………………………………………………………….24

Anexos………………………………………………………………………25

INTRODUCCIÓN

El propósito de este trabajo es realizar un recorrido por los puntos clave del desarrollo del lenguaje que permitan al niño mostrar las habilidades comunicativas y lingüísticas en las edades comprendidas entre los cero y los seis años.

En estas edades el niño suele asistir a la etapa deeducación inicial lo que permite vigilar y favorecer las adquisiciones propias del área del lenguaje así como transmitir la información necesaria para que pueda acceder al lenguaje formal propio de la educación básica.

El lenguaje se considera un instrumento del pensamiento, un medio de comunicación que abarca tanto los procesos productivos de la lengua (hablar y escribir) como los receptivos(escuchar y leer). El desarrollo del lenguaje infantil tiene como principal característica, que se relaciona directamente con: lo biológico, lo familiar – social – cultural, la estimulación del ambiente y lo emocional. El niño va a estar íntimamente ligado con la incorporación de los sonidos de las palabras, la internalización de estos sonidos asociados a signos o símbolos, que a su vez tendrá quereproducir mediante el habla.

El lenguaje no es solo un instrumento (código de signos y símbolos) para la comunicación y expresión del pensamiento, es más que eso, es el proceso de interacción y comunicación del niño consigo mismo, con el mundo, con otros niños y adultos.

En cuanto a la adquisición del lenguaje, es el área de la lingüística que estudia el modo en el que se adquiere el lenguajedurante la infancia. De este modo se conocerá las etapas de la adquisición del lenguaje describiendo cada una de ellas y se tomará en cuenta en el momento que
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se esta observando a los tres niños(as), evaluando en que nivel de lenguaje se encuentra.

Es por lo tanto necesario enseñar la técnica, en este caso la gramática, la semántica y la fonología para que las expresiones sean cada vezmás cercanas al modelo correcto de una lengua. A la vez que posibilitamos el acceso al conocimiento social y cultural a través de los contenidos educativos.

Los profesionales de la enseñanza en estas primeras edades tienen una labor muy importante que podemos resumir diciendo: vigilar y enseñar.
Vigilar para evitar que se produzcan desfases en el desarrollo de los...
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