Desarrollo Del Niño Y Niña Preescolar

INTRODUCCIÓN

Los trastornos del desarrollo son defectos congénitos que causan problemas de por vida en el funcionamiento de una parte o un sistema del cuerpo. Incluyen: Trastornos del sistema nervioso que afectan la función del cerebro, la medula espinal y el sistema nervioso. Causan retraso mental, incluyendo el síndrome de Down y el síndrome X frágil. También causan trastornos en elaprendizaje y la conducta, tales como lo es el autismo. Trastornos sensoriales, que pueden causar problemas con la vista y el oído. Trastornos metabólicos como la fenilcetonuria, que afecta la forma en que su cuerpo procesa los materiales que necesita para funcionar. Trastornos degenerativos, como lo es el síndrome de Rett, que pueden aparecer solamente cuando los niños crecen y causarles problemasfísicos y mentales. En Venezuela se está abordando con mucho compromiso la atención temprana para detectar estos problemas que son una realidad creciente, a través del Centro Para el Neuro Desarrollo del Nino Venezolano creado en Febrero del 2003. A continuación, se estudiará El Desorden Afectivo, La Esquizofrenia infantil y las características de la Conducta del niño con trastornos en el desarrollo;como parte de la unidad 4 de Psicopedagogía.











PRINCIPALES TRASTORNOS AFECTIVOS-EMOCIONALES

Los trastornos o problemas afectivos-emocionales son situaciones variadas que suceden sobre todo en las aulas y que suelen implicar problemas o dificultades en el aprendizaje. El desarrollo emocional es un aspecto muy importante en la evolución de cada estudiante y está unido muydirectamente con la personalidad y con la manera de comportarse. A estos trastornos se les asimila generalmente con los problemas de conducta y/o de comportamiento.
Pueden ser causados por distintas situaciones conflictivas que se originan en casa, en la escuela o con los amigos, etc. Sus consecuencias se manifiestan en bajo rendimiento académico, desarrollo evolutivo inadecuado, desajustes en lapersonalidad, baja motivación, conducta inestable e incluso, a veces, antisocial y agresiva.
La ruptura que puede suceder en el núcleo familiar como las separaciones, divorcios, etc., la carencia afectiva, el abandono, la falta de atención, las características culturales de la familia, así como la situación económica y social, etc., son algunas de las posibles causas que originan los trastornosde conducta en las aulas.
El alumnado que sufre dicha situación se suele caracterizar por ser niños obsesionados, deprimidos, tristes, con poca seguridad psíquica, niños de familias rotas o desestructuralizadas que viven en lo más profundo el drama familiar y que transciende a través de dificultades o problemas de aprendizaje, relaciones interpersonales conflictivas, bajo autoconcepto, escasaautoestima, inseguridad personal, etc.

Causas y Consecuencias de los Trastornos Afectivos-Emocionales

Realizar una clasificación de las causas o etiología que originan los trastornos afectivos no es una tarea sencilla. Varios autores lo han intentado desde distintos enfoques y los resultados han sido variables.
Aunque las clasificaciones no son la panacea en psicología, nos ayudan porque nospermiten recoger información, predecir y desarrollar conceptos básicos. La fuente de la que ser parte para iniciar una posible clasificación de estos trastornos de la infancia, puede ser el ambiente familiar en el que trascurre los primeros años de la vida de cada niño, por la influencia que tiene en la configuración de su futura personalidad.
Los enfrentamientos que surgen entre la parejaocasionan que los hijos vivan en un hogar tenso e incluso agresivo, lo que es sumamente perjudicial para su desarrollo psíquico aún más que la ruptura del núcleo familiar. Si este ambiente se rompe a través de una separación o un divorcio, hace que el niño lo viva de forma tan traumática que dificulta desarrollar adecuadamente sus actividades escolares, por lo que aparecen las dificultades de...