desarrollo del niño en la primera infancia
Facultad: Psicología
Profesor: Ernesto Lucano
Tema: Desarrollo del Niño de 1 a 3 años, Formación Social y Cognitiva.
Integrantes: Arnold Aquiles Delgado Meza.
Carlos Alberto Paredes Huayna.
José Revilla.
Yuri.
RodrigoSalazar Gamboa.
Indice:
1) Introducción.
2) Objetivos.
3) Desarrollo del niño en la primera infancia (de uno a tres años de edad).
a) Formación social.
b) Desarrollo de los procesos cognitivos.
c) Juegos.
4) Conclusión.
5) Referencias.
Introducción
La psicología evolutiva es una corriente o escuela de la psicología que estudia la evolución psíquica de las personasdesde su nacimiento hasta la madurez. Jean Piaget está considerado como el padre de la psicología evolutiva porque fue el primer psicólogo que estudió, de manera profunda y con mucho rigor, la evolución psicológica de las personas, desde que nacen hasta que llegan a la edad adulta.
Según Piaget, ccuando el hombre nace sólo dispone de unas conductas llamadas reflejos. Los reflejos son conductasinnatas muy sencillas, como chupar, coger, el movimiento de los brazos y piernas, etc. Estos reflejos son la base con la que el niño, en contacto con el entorno, irá construyendo su inteligencia.
Para Piaget y la escuela evolutiva el periodo que estamos estudiando (uno a tres años de edad) comprende las etapas tres y cuatro de las seis etapas de desarrollo:
(1) estadio de los actos reflejos(aproximadamente desde el nacimiento hasta los tres meses);
(2) estadio de la organización de las percepciones y hábitos (desde los tres/cuatro meses hasta, aproximadamente, el año).
(3) estadio de la inteligencia práctica o sensorio-motriz (1-2 años).
(4) estadio de las operaciones preoperativas (2-7 años).
(5) estadio de las operaciones concretas (7-12 años).
(6) estadio de las operacionesformales (12-10 años).
Estas etapas de desarrollo son muy importantes para la formación de la personalidad del niño y también para la formación de sus procesos cognitivos y afectivos ya que sus primeras relaciones sociales definirán su posición en la sociedad, el desarrollo cerebral más importante en los niños se da hasta los cinco años, donde usara su lenguaje, inteligencia y formaciónsocial para enfrentarse al mundo exterior, esto suele ocurrir en el jardín o kindergarden.
Objetivos
Los objetivos del abordaje de este tema son:
Describir, explicar y predecir la conducta del niño desde el primer año de edad hasta el tercer año de vida del niño; específicamente:
La actitud del niño en esta fase
Formas sociales de la conducta (prioritario)
Los procesos mentales delniño pequeño (prioritario)
La actividad del niño pequeño
El desarrollo del lenguaje (prioritario)
El desarrollo del juego (como referencia)
Desarrollo del niño en la primera infancia
de 1 a 3 años
“Es totalmente erróneo el pensamiento de algunos padres, que piensan que la inteligencia del niño es pequeña y que por eso no pueda comprender ciertas cosas”
a) Formaciónsocial.-
Como principales formas de comunicación, el infante, comienza recurriendo a gritos y al balbuceo; posteriormente, a partir de los dos años el niño comienza a enriquecer su vocabulario con su medio ambiente y logra asociar palabras que juntas pueden expresar lo que el niño desea, sin embargo, esta asociación es todavía prematura; en este periodo es muy importante la estimulación del lenguajey que el niño crezca en un ambiente rico de estímulos sensoriales y afectivos debido a que si el estado emocional del niño no está equilibrado este presentara dificultades no solo para aprender sino para querer aprender.
La formación social del niño dependerá de las relaciones que se formaran primero con sus padres y hermanos; después con las personas cercanas que lo rodeen. El niño será muy...
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