Desarrollo del tema
Páginas: 13 (3033 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2011
DESARROLLO DEL TEMA
1/ tomando como marco de referencia la síntesis que se presenta en la guía y que hace referencia a la introducción al problema de la ciencia responda.
1.1/ DE FORMA CREATIVA PRESENTE UNA SÍNTESIS ACERCA DE: CIENCIA SUS FUNCIONES Y SUS VALORES, CLASES DE CONOCIMIENTO, MÉTODO CIENTÍFICO.
2/ HANS REICHENBACH, PROPONE DOS CLASES DECONTEXTO DE LA CIENCIA: EL DESCUBRIMIENTO Y LA JUSTIFICACIÓN, EXPLIQUE EN QUE CONSISTE CADA UNO, Y ESTABLEZCA LA RELACIÓN ENTRE ESTOS CONTEXTOS: DE EDUCACIÓN, INNOVACIÓN, VALORACIÓN Y APLICACIÓN.
EL CONTEXTO DEL DESCUBRIMIENTO Y EL CONTEXTO DE LA JUSTIFICACIÓN
La tarea de la epistemología es la de tratar de descubrir los procesos del pensar, del como deberían ocurrir si hubieran de serdispuestos en un sistema consistente.
Hans Reichenbach proponer distinguir entre la tarea de la epistemología y la de la psicología, considerando que la psicología, se ocupa de cómo tienen lugar los procesos del pensar, así propone el procesos el contexto de descubrimiento y el contexto de justificación. Dentro la primera se halla la psicología que según Reichenbach, no desempeña ningún papel enla reconstrucción racional del pensamiento, este contexto consiste, en los resultados finales de la investigación científica: los hechos descubiertos, las teorías elaboradas.
Los métodos lógicos utilizados y la justificación empírica de las consecuencias y predicciones que se deberían de las teorías, por esta razón el contexto de la ciencia, no debería ser objeto de la epistemología sino de lapsicología. En la última se halla la epistemología, ya que ella solo se ocupa de construir el contexto de justificación. Asignada por Reichenbach a los filósofos de la de la ciencia.
La relación existente entre estos dos contextos es la búsqueda de la verdad , que en el descubrimiento adquirimos y la que luego pasa por justificación de este descubrimiento adquirido y la que luego pasa por lajustificación de este descubrimiento ; pues se encuentra una correspondencia entre el pensar construido lógicamente y el pensar efectivo ya al relacionarlos con los cuatros contextos de ciencia , los encontramos entre lazados entre si pues ellos interactúan y se influyen recíprocamente.
Considerando entre ellos la intención funcional que tienen en sus diferentes procesos buscan un único finque es la “la verdad de las cosas”
3/ EXPLIQUE LA DIFERENCIA ENTRE EL PARADIGMA INTERPRETATIVO-CUALITATIVO Y EL EXPLICATIVO-CUANTITATIVO.
En las ciencias sociales coexisten diversos paradigmas sin poderse reducir unas a otros. No olvidemos que el termino paradigma corresponde a un concepto epistemológico y como tal a un concepto filosófico de las características mas generales delconocimiento científico.
En las ciencias sociales se diferencia dos grandes paradigmas, el paradigma interpretativo cualitativo y el explicativo- cuantitativo, los cuales tienen su origen en las tradiciones Aristotélica y Galileana.
Por medio de este cuadro encontraremos las diferencias existentes entre el paradigma interpretativo-cualitativo y el explicativo-cuantitativo.
PARADIGMACUANTITATIVO PARADIGMA CUALITATIVO
La realidad es única, se puede controlar y predecir dado que se caracteriza por un orden mecánico y estable. Se considera la realidad como múltiple dado que cada una es única e irrepetible caracterizado por un orden dinámico táctico intuitivo y lo considera fuente de información.
Un diseño cerrado lógico deductivo conformado por conceptos, definicionesoperacionales, recolección de datos, comprobación de hipótesis análisis e informes para ratificar o desechar la hipótesis.
Un diseño abierto que asume también el conocimiento tácito intuitivo y lo considera fuente de información.
Busca identificar relaciones causales predominantes previamente establecidas con base en un marco teórico. Busca comprender el fenómeno, la teoría emerge...
1/ tomando como marco de referencia la síntesis que se presenta en la guía y que hace referencia a la introducción al problema de la ciencia responda.
1.1/ DE FORMA CREATIVA PRESENTE UNA SÍNTESIS ACERCA DE: CIENCIA SUS FUNCIONES Y SUS VALORES, CLASES DE CONOCIMIENTO, MÉTODO CIENTÍFICO.
2/ HANS REICHENBACH, PROPONE DOS CLASES DECONTEXTO DE LA CIENCIA: EL DESCUBRIMIENTO Y LA JUSTIFICACIÓN, EXPLIQUE EN QUE CONSISTE CADA UNO, Y ESTABLEZCA LA RELACIÓN ENTRE ESTOS CONTEXTOS: DE EDUCACIÓN, INNOVACIÓN, VALORACIÓN Y APLICACIÓN.
EL CONTEXTO DEL DESCUBRIMIENTO Y EL CONTEXTO DE LA JUSTIFICACIÓN
La tarea de la epistemología es la de tratar de descubrir los procesos del pensar, del como deberían ocurrir si hubieran de serdispuestos en un sistema consistente.
Hans Reichenbach proponer distinguir entre la tarea de la epistemología y la de la psicología, considerando que la psicología, se ocupa de cómo tienen lugar los procesos del pensar, así propone el procesos el contexto de descubrimiento y el contexto de justificación. Dentro la primera se halla la psicología que según Reichenbach, no desempeña ningún papel enla reconstrucción racional del pensamiento, este contexto consiste, en los resultados finales de la investigación científica: los hechos descubiertos, las teorías elaboradas.
Los métodos lógicos utilizados y la justificación empírica de las consecuencias y predicciones que se deberían de las teorías, por esta razón el contexto de la ciencia, no debería ser objeto de la epistemología sino de lapsicología. En la última se halla la epistemología, ya que ella solo se ocupa de construir el contexto de justificación. Asignada por Reichenbach a los filósofos de la de la ciencia.
La relación existente entre estos dos contextos es la búsqueda de la verdad , que en el descubrimiento adquirimos y la que luego pasa por justificación de este descubrimiento adquirido y la que luego pasa por lajustificación de este descubrimiento ; pues se encuentra una correspondencia entre el pensar construido lógicamente y el pensar efectivo ya al relacionarlos con los cuatros contextos de ciencia , los encontramos entre lazados entre si pues ellos interactúan y se influyen recíprocamente.
Considerando entre ellos la intención funcional que tienen en sus diferentes procesos buscan un único finque es la “la verdad de las cosas”
3/ EXPLIQUE LA DIFERENCIA ENTRE EL PARADIGMA INTERPRETATIVO-CUALITATIVO Y EL EXPLICATIVO-CUANTITATIVO.
En las ciencias sociales coexisten diversos paradigmas sin poderse reducir unas a otros. No olvidemos que el termino paradigma corresponde a un concepto epistemológico y como tal a un concepto filosófico de las características mas generales delconocimiento científico.
En las ciencias sociales se diferencia dos grandes paradigmas, el paradigma interpretativo cualitativo y el explicativo- cuantitativo, los cuales tienen su origen en las tradiciones Aristotélica y Galileana.
Por medio de este cuadro encontraremos las diferencias existentes entre el paradigma interpretativo-cualitativo y el explicativo-cuantitativo.
PARADIGMACUANTITATIVO PARADIGMA CUALITATIVO
La realidad es única, se puede controlar y predecir dado que se caracteriza por un orden mecánico y estable. Se considera la realidad como múltiple dado que cada una es única e irrepetible caracterizado por un orden dinámico táctico intuitivo y lo considera fuente de información.
Un diseño cerrado lógico deductivo conformado por conceptos, definicionesoperacionales, recolección de datos, comprobación de hipótesis análisis e informes para ratificar o desechar la hipótesis.
Un diseño abierto que asume también el conocimiento tácito intuitivo y lo considera fuente de información.
Busca identificar relaciones causales predominantes previamente establecidas con base en un marco teórico. Busca comprender el fenómeno, la teoría emerge...
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