Desarrollo Emocional

Desarrollo emocional: “Industriosidad v/s inferioridad” esta etapa según su autor (Erikson), la crisis de los niños se relaciona con el hecho de resolver la capacidad para el trabajo productivo, por ejemplo: cuando los niños aprenden a leer, escribir y contar. Así la virtud que desarrolla con éxito en esta etapa es la competencia. Cuando los niños comparan sus propias habilidades con las desus compañeros, se forma una idea de lo que son ellos. Erikson dice que si se desarrolla excesivamente la Industriosidad en desmedro de la inferioridad el niño desarrollaría un exceso de seguridad de sus capacidades, sin reconocer aquellos aspectos que posee menos desarrollados por lo que difícilmente tolerara las criticas esto también le impedirá desarrollar todo lo que aún le falta poraprender, por lo contrario, si la inferioridad prima por la Industriosidad el niño no tendrá seguridad en lo que pueda lograr hacer, considerará que no tiene capacidades para hacer las cosas. Se mirara en menos y se valorará siempre por debajo de su potencial real, es decir, se sentirá incapaz de llevar a cabo actividades, siendo que objetivamente sí las podría hacer sin dificultades. Y si fuera enambos casos habría una obstaculalización del desarrollo normal ya que en los dos hay una incapacidad de reconocer sus reales capacidades y limitaciones, pero en el primer caso (exceso de Industriosidad), el niño podría lograr desarrollar capacidades dado que con esto el niño se siente en condiciones de resolver todos los desafíos que se le presenten y en el segundo caso (excesiva inferioridad ), elniño se inhibirá sintiéndose incapaz de desarrollar sus capacidades, no logrando realizar nada.
Autoestima: es una dimensión afectiva y se construye a través de la comparación de la percepción de sí mismo y del yo ideal, juzgando en qué medida se es capaz de alcanzar los estándares y expectativas sociales, la autoestima se basa en :
* Significación del grado en que el niño siente que esamado y aceptado por aquellos que son importantes para él.
* Competencia en la capacidad para desempeñar tareas que consideramos importante
* Virtud en los niveles morales y éticos
* Poder, grado en que el niño influye en su vida y en la de los demás.
La opinión que el niño escuche acerca de si mismos, a los demás va a tener una gran trascendencias en la construcción que el haga de supropia imagen. La autoestima tiene un enorme impacto en el desarrollo de la personalidad del niño, una imagen positiva puede ser la clave del éxito y la felicidad durante la vida.

Uno de los puntos que el niño desarrolla en este periodo son los siguientes:
* Conscientes de sus sentimientos y de los demás.
* Vergüenza y orgullo.
* Emociones contrarias.
* Más empáticos ycomportamiento pro-social.
* Control de emociones negativas.
* Asimilan diferencia entre una emoción y expresarla.
* Conscientes de reglas de su cultura.
Desarrollo psicosocial y moral:

En el área social: en esta etapa los niños son caracterizados por un alta disposición hacia la vida social participando en actividades con grupos de su edad es aquí dondeel niño a través del juego comienza a incorporar el aprendizaje de normas de regulación de la convivencia social, como también de los distintos roles que corresponde desempeñar como conductas masculinas o femeninas. Es un periodo clave en la formación de la personalidad, en ella influyen la familia y el resto de las relaciones sociales. Es fundamental que el niño se sienta integrado en el grupo yaque no siéndolo le generaría problemas de autoestima.
De los 6 a 8 años la familia sigue siendo muy importante para él y ahora también lo empiezan hacer amigos y los profesores, se forman los primeros grupos de amigos y son frecuentes los juegos en equipo. Son relaciones frágiles que se pueden romper por cualquier pequeño contratiempo, el concepto de amigos para ellos es aquel que los...