Desarrollo emosional del niño de 0 a 7 años

o Piaget: desarrollo afectivo
o Wallon: evolución de la afectividad
o Freud: teoría psicoanalítica
2. PIAGET: el conocimiento humano
o Desarrollo cognitivo : ¿Cómo el ser humano pasa de un conocimiento intuitivo a un conocimiento científico?
o Todo desarrollo del ser humano ( tb D.A.) se supedita y se explica a través del desarrollo cognitivo.
o Como todos los seres se adaptan almedio en el que viven, el conocimiento también es una forma de adaptación biológica de un organismo complejo a un medio o entorno complejo.
o Las relaciones con los objetos del entorno físico son más determinantes para el desarrollo del individuo.
o Para conocer la realidad es necesario actuar sobre ella, manipularla y transformarla. (el niño para conocer los objetos debe tocarlos y manejarlos).
3. El conocimiento: forma de adaptación
o La acción sobre la realidad es directa, física y motora; interna, fuente de conocimiento.
o El conocimiento como forma de adaptación:
 Asimilación : integrando nuevas informaciones en las estructuras del conocimiento. Ej. Animal con cola y 4 patas ladrando.
 Acomodación : reorganizando la información en las estructuras cognitivas. Ej. animalcon cuatro patas y cola que maulla.
4. Formación del Conocimiento
o Bebés: (pequeños científicos)
 Reflejos : conductas innatas y sencillas para manipular y conocer el entorno (asimilan la información que reciben y la acomodan para elaborar nuevos esquemas de conocimiento).
 Si la información recibida discrepa con la ya existente se produce un desequilibrio.
 Para resolver elconflicto se modifican los esquemas de conocimiento.
5. Estadios del desarrollo del niño
o Estadio sensoriomotor : (0-2 años) el conocimiento está determinado por los ámbitos sensoriales y motóricos.
o Estadio preoperacional : (2-6 años) el niño piensa en los objetos sin verlos. El lenguaje, pensamiento simbólico, egocentrismo.
o Estadio de las operaciones concretas : (7-11 años)
o utiliza lalógica para interpretar y resolver cuestiones de su realidad.
o Estadio de las operaciones formales : (12 + años) pensamiento hipotético, lógico, abstracto.
6. WALLON: Evolución de la afectividad
o Importancia de las relaciones humanas sociales en el individuo.
o La emoción tiene gran importancia en el desarrollo de la persona.
o La emoción y la afectividad como formas de expresiónanteriores al lenguaje.
o Los estadios vienen definidos por el tipo de relaciones q el sujeto establece con el medio en el q crece.
7. WALLON: Estadios de Desarrollo (6)
o Impulsividad motriz : (0-6 mes) funciones fisiológicas: sueño, alimentación, movimiento.
o Emocional : (6-12 mes) se amplían las emociones del niño.
o Sensoriomotor : (2-3 años) a través de las actividades circulares elniño se acerca y experimenta con los objetos.
o Personalismo : (3-6 años) necesidad afectiva de cariño, apoyo y reconocimiento.
 2-3 años: crisis del personalismo (oposición y rechazo hacia los demás)
 3-4 años: período de gracia (buscan la aceptación y admiración de los otros)
 4-6 años: período de representación de roles (imitan los comportamientos de aquellos que admiran).
oPensamiento categorial : (6-11 años)
 6-9 años: Pensamiento sincrético (mezcla lo subjetivo con lo objetivo de la realidad, pensamiento global e impreciso, estructura por parejas elementos diferentes)
 9-11 años: pensamiento categorial (determina lo que define o características propias de un objeto).
o Pubertad y adolescencia : (12-15 años) (el conocimiento le permite construir la realidadexterior).
8. FREUD: Terapia Psicoanalítica
o La libre asociación como terapia. (= el analista interpreta todo lo que le viene a la cabeza al paciente, sin censura, sin valoraciones; así el paciente se libera de sus problemas y conociéndolos puede llegar a convivir mejor con sus propios conflictos).
o El conocer el conflicto ayuda a aceptarlo.
9. FREUD: Teoría Psicoanalítica
o Estudia el...