Desarrollo en el pensamiento en el periodo de las operaciones concretas y la adolescencia

Desarrollo del pensamiento e la adolescencia
TAREA DEL PÉNDULO
Durante la adolescencia surge un determinado pensamiento en el que el chico/a debe desarrollar una serie de habilidades cognitivastales como formulación de hipótesis, establecer con las variables disponibles todas las variaciones posibles, comprobarlas, disociar las variables que se mantienen constantes, etc... Este pensamientose denomina formal y uno de los cambios más importantes que surgen respecto al de las operaciones concretas es la capacidad para pensar en abstracto, o sea razonando acerca de los objetos pudiendodespegarse de la realidad.
Para observar el paso de un estadio a otro proponemos la tarea del péndulo a dos chicas, Clara de 12 años y Noemí de 17.
Materiales usados:
* 3 Cuerdas de diferentestamaños
* 3 Bolas de diferentes tamaños y pesos proporcionales que se usarán de péndulo
* Una barra
* Grabadora
* Cronometro
Variables que intervienen:
* Tamaño y peso de las bolas quesirven de péndulo
* Longitud de las cuerdas
* Altura a la que se suelta el péndulo
* Impulso que se dé al péndulo
En primer lugar se les expone en que consiste la prueba, y se les hacela siguiente pregunta:
De qué variables depende la velocidad del péndulo?
Y se les pide que formulen sus hipótesis.
Clara: El tamaño de la bola y la longitud de la cuerda
Noemí no duda y propone:La velocidad no depende de la masa, depende de la longitud de la cuerda
De Clara deduzco que se encuentra en el tránsito de las operaciones concretas a las formales. Hay momentos que hacedisociaciones pero no llega a llevar un orden que le permita deducir exactamente lo que busca. A veces escoge una combinación como que es la acertada y luego duda y cambia o quiere probar nuevamente. No escapaz de seguir de manera sistemática un método que le permita excluir las variables o factores que la lleven a la resolución de la tarea. Le resulta bastante difícil llegar a la conclusión de que...