Desarrollo en la dolescencia

traducción del inglés al español

CAPÍTULO 15
Comportamientos positivos, los Problemas del Comportamiento,
y resiliencia en la adolescencia
DANIEL F. PERKINS y Lynne M. BORDEN
Comportamientos de riesgo y 373 FACTORES DE RIESGO
TEENAGE ACTIVIDAD SEXUAL 374
Características individuales 375
Características contextuales 375
ALCOHOLAND del uso o abuso 376
Característicasindividuales 376
Características contextuales 377
DELINQUENCYAND Comportamiento Antisocial 377
Características individuales 378
Características contextuales 379
LA ESCUELA Y EL FRACASO bajo rendimiento 380
Características individuales 380
Características contextuales 381
La ocurrencia de 382 CONDUCTAS DE RIESGO
RESILIENCIA 383
FACTORES DE PROTECCIÓN Y RESILIENCIA 385
Los modelos defactores de protección y Procesos 385
Identificados los factores de protección 386
Marco Kumpfer de Resistencia 386
ORIENTACIONES FUTURAS Y CONCLUSIONES 388
REFERENCIAS 389
La adolescencia es un tiempo de vida marcada por el cambio rápido y
el desarrollo. De hecho, son pocos los periodos de desarrollo se caracterizan
por tantos cambios en los niveles tan diferentes como se
laadolescencia. Estos cambios están asociados con la pubertad
el desarrollo y la aparición de la sexualidad reproductiva;
redefiniciones función social, cognitivo, emocional y moral
desarrollo, y las transiciones de la escuela (por ejemplo, Hamburgo, 1974;
Lerner, 1995; Simmons y Blyth, 1987).
El propósito de este capítulo es examinar los riesgos y de protección
factores dentro de losadolescentes y su medio ambiente y la manifestación del
de esos factores en términos de conductas de riesgo o de resistencia.
Presentado por primera vez es una exploración detallada de los cuatro grandes
conductas de riesgo en adolescentes (es decir, actividad sexual de los adolescentes, el alcohol
y consumo de sustancias, abuso, la delincuencia y comportamiento antisocial,
y fracaso escolar) ylos factores de riesgo que se encuentran a
asociados con ellos. La comorbilidad de los comportamientos y
factores también se discute. El capítulo investiga el inicio
la resistencia de la investigación y sigue el desarrollo del campo
hasta su estado actual y la comprensión teórica
de resistencia. También se discuten los hallazgos empíricos relacionados
a los factores protectores y suinteracción con factores de riesgo.
Por último, las direcciones para futuras investigaciones se presentan.
Esperamos que los lectores obtendrán una comprensión más clara de
los factores que mejoran el desarrollo positivo y los
factores que inhiben el desarrollo positivo. En este capítulo se esfuerza
para proporcionar una atención específica a los principales riesgos, así como sucomorbilidad. Comprender las conductas de riesgo constituye una base
que fomente la comprensión de la influencia de riesgo
comportamientos en la trayectoria de desarrollo de los jóvenes.
Por otra parte, la atención específica a las conductas de riesgo importante también
ofrece una base para entender la importancia de múltiples
influencias ecológicas, múltiples influencias constitucionales, y
lasinteracciones que se producen entre ellos. Estas interacciones
son fundamentales para el desarrollo integral de los adolescentes, tanto en
direcciones positivas y negativas. Además, la comprensión
por qué tantos son capaces de sobreponerse a la adversidad nos proporciona
una dirección en los esfuerzos de intervención. Es evidente que la capacidad
para intervenir en contextos queconforman los adolescentes
mundo es esencial si queremos crear las oportunidades que
promover el desarrollo positivo de los jóvenes.
CONDUCTAS DE RIESGO Y FACTORES DE RIESGO
El comportamiento de riesgo se refiere a cualquier comportamiento o acciones
que tienen el potencial de poner en peligro la biológica y
aspectos psico-sociales de un período de desarrollo. Participación
en los...