desarrollo evolutivo

T.9.- EL DESARROLLO EVOLUTIVO
DE LOS 3 A LOS 6 AÑOS

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9.1. LA EDUCACIÓN
INFANTIL
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Momento de ingreso, opciones alternativas
Distintos interlocutores, sistematización de experiencias y
atención compartida
Espacio para la observación y la imitación de conductas
El desarrollo del niño por encima de larespuesta a las
necesidades laborales de los padres
Responsabilidad educativa compartida
Tolerancia a la frustración,
Autonomía e interiorización de normas
Expectativas y comentarios de los padres o profesores
repercuten en la actitud de los pequeños ante la escuela

ESCUELA INFANTIL
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ETAPA 0-6 TIENE:
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2 CICLOS (O-3 Y 3-6 AÑOS)
CARÁCTER PREVENTIVO Y COMPENSADOR
JUEGOCOMO EJE DE LA ACTIVIDAD Y DESARROLLO
PLANIFICACIÓN ORGANIZATIVA, METODOLÓGICA, DE
OBJETIVOS Y ACTIVIDADES, MATERIALES, ETC
– NO OBLIGATORIA

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IMPORTANCIA COLABORACIÓN FAMILIA-ESCUELA:
– Etapa de Adaptación
– Conocimiento recíproco de información significativa
– Canales de participación: APAs/AMPAs, Entrevistas,…

REFERENCIA AL
CURRÍCULO DE INFANTIL
• 0-6 años
• Carácter voluntario• Preventivo
• Fin: contribuir al desarrollo físico, sensorial,
intelectual, afectivo y social (art.3. Decreto 17)
• Objetivos: desarrollo movimiento, hábitos, formas
de comunicación distintas y lenguaje, pautas de
convivencia y de relación social, descubrimiento de
características físicas del medio y elaboración de
imagen positiva de sí, más autonomía personal

• OBJETIVO GENERAL DE LAETAPA INFANTIL:
– Desarrollar la creatividad, el movimiento,hábitos, distintas
formas de comunicación y lenguaje, pautas de convivencia y de
relación social. Descubrir las características físico-sociales del
entorno. Elaborar una imagen positiva de sí y Desarrollar una
autonomía personal progresiva.
– PRIMER CICLO: Mayor incidencia en hábitos de salud y
bienestar, destrezas motrices,establecimiento de vínculos
afectivos, regulación progresiva de la expresión de
sentimientos y emociones, juego y movimiento y hábitos de
convivencia.
– SEGUNDO CICLO: Iniciar y familiarizar al niño con
lectoescritura, números básicos, uso oral lengua extranjera,
expresión plástica y visual. En 3 Areas de Conocimiento:
Conocimiento de Sí y Autonomía Personal; Conocimiento del
Entorno y Lenguaje(Comunicación y Representación)

•

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS
EN INFANTIL

ENSEÑANZA GLOBALIZADORA: El niño es una unidad, un todo y
hay que considera todas las dimensiones de su desarrollo, sus
contextos y la interrelación entre sus aprendizajes.

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ENSEÑANZA INDIVIDUALIZADA: Cada niño es singular, tiene su
historial, sus necesidades educativas, su ritmo de aprendizaje y dedesarrollo, unas capacidades, intereses y motivaciones diferentes.
Por tanto, exige una respuesta individualizada.

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CRITERIOS LÚDICOS: El juego es la manera natural de aprender
del niño pero exige clarificar qué tipo de juego, con qué objetivos,
de qué forma, etc.

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CRITERIOS DE FUNCIONALIDAD: Priorizar aprendizajes que le
sirvan en sus contextos de desarrollo, para la vida.

•LOS PADRES COPARTÍPES EN EL DESARROLLO DE SU HIJO

9.2. DESARROLLO SENSORIAL: VISIÓN
• El desarrollo del ojo no se considera
maduro hasta los 7-8 años.
En la etapa de 3-6 años se trabajan
habilidades como:
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Coordinación óculo-manual,
Agudeza visual,
Discriminación visual
Memoria visual
Integración visual, etc.

DESARROLLO SENSORIAL: AUDICIÓN
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En la etapa de 3-6años se trabajan habilidades auditivas como:
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Discriminación auditiva de sonidos ambientales
Discriminación auditiva de instrumentos musicales
Discriminación auditiva de fonemas

Procesos implicados:
1. Reconocimiento de sonidos,
2. Asociación de sonidos con su imagen u objeto correspondiente,
3. Identificación de parámetros del sonido –fuerte/flojo, sonido
largo/corto,...