Desarrollo historico del niño en asia




INFORME
DESARROLLO HISTÓRICO DE LA NIÑEZ EN ASIA











ÍNDICE

Introducción 3
Desarrollo Histórico 4
Educación y Educación Especial 5
Salud 6
Economía 7
Diversión y Cultura 8
Conclusión 10
















INTRODUCCIÓN
Asia es el continente más extenso del mundo ytambién el que más habitantes presenta, con un 60% de la población mundial . Sus países van desde los más desarrollados del planeta, como Japón y Corea del Sur, hasta algunos con serios problemas de pobreza, como Camboya y Vietnam. Al ser el continente más grande del mundo, se puede apreciar una gran gama de culturas, idiomas, religiones e ideologías.
A través del siguiente informe se dará aconocer cómo ha ido avanzando el desarrollo de la niñez en el territorio asiático, si se han creado políticas públicas, o de protección para los niños en términos de salud y educación( tanto la educación tradicional, como la educación diferencial). También se verá como varia el concepto de niñez y niño/a en las distintas religiones de esta zona y cuáles son los principales juegos y actividadesrecreativas que realizan.











DESARROLLO HISTÓRICO.
Siglo XI. En este siglo en Asia predominan las dinastías y los imperios, por lo cuál era un tiempo de guerras e invasiones, lo que conlleva a que no hubiese un concepto de niño/a y mucho menos de niñez . En este tiempo el futuro de ellos dependía directamente de su ubicación en la sociedad y de su género, es por estoque había unagran cantidad de infanticidios, especialmente en mujeres que no fuesen princesas.
Siglo XVI-XVII. En este tiempo aun se mantenían las dinastías ,los imperios, y las guerras , esto conllevó a que se consideraran a los niños como pequeños adultos. Éstos debían trabajar desde muy pequeños, ya sea para ayudar a sus familias o para el emperador, también muchos de ellos eran seleccionados paraparticipar en las diferentes batallas. Aún se mantienen la prácticas de infanticidios.
Siglo XIX. Luego de siglos desaparecen las dinastías de Asia. Se crea la Política del “Hijo Único”, con el fin de controlar el crecimiento de la población , aumentando así la cantidad de infanticidios. La mayoría de los países se adhieren a la UNICEF, dando comienzo a la creación de políticas públicas en términos deeducación y salud para los niños primogénitos .
Actualidad. En los tiempos actuales ya se encuentran los conceptos de niñez y niño/a, pero aun no son considerados como seres lúdicos, ya que en una gran parte de los países hay problemas de discriminación, pobreza, abusos sexuales , alta competencia, etc. Además aun hay países con niños trabajadores y niños soldados. En la parte Sur-Asiática secrea la ASEAN la cual es una comisión encargada de respaldar los derechos humanos.



EDUCACIÓN Y EDUCACIÓN DIFERENCIAL.
La Educación en Asia fue introducida a comienzos de siglo XX por extranjeros y cursó por tres etapas:
- 1ra etapa : (1901-1949) Denominada etapa de traducción e introducción. Algunos de los países asiáticos estuvieron abiertos a conocer otras culturas y conocimientos delos países occidentales, lo que provoco que comenzaran a traducir y redactar libros los cuales tenían teorías e ideas pedagógicas de extranjeros alemanes y estadounidenses principalmente y así formaron las primeras escuelas experimentales.
- 2da etapa : (1949-1976)Denominada etapa de crítica e imitación. Se rechaza la antigua visión de educación proveniente de los países occidentales, todasestas teorías fueron fuertemente criticadas. Se comenzó a introducir la pedagogía marxista proveniente de Rusia y comienzan a imitar la educación de dicho país por completo, hasta que se presenta un desacuerdo entre ambos países y terminan rompiendo relaciones.
- 3ra etapa: (1976-2000) Denominada etapa de exploración y creación. Asia decide no seguir imitando las teorías de los demás países y...