Desarrollo Histórico y Perspectivas de la Educación

Autora: Marianela Fernández Guerra García


“Desarrollo Histórico y Perspectivas de la Educación”




Objetivo:

El siguiente informe de lectura presenta a través de una tabla temática; una serie de argumentos con el fin de analizar la evolución que ha tenido el ser humano a través de la historia de la educación desde la etapa de la educación antigua hasta la época contemporánea desdela perspectiva de la Filosofía de la Educación.

Se ha recopilado información de diversos autores que abordan el tema, con el fin de que la información esté organizada por fecha, modelo del ser humano y su filosofía de la educación, modelo pedagógico de la época y sus principales representantes, todo con el propósito de exponer las transformaciones que ha sufrido la educación a lo largo de lahistoria y conocer la situación actual en la que se encuentra e identificar fortalezas, debilidades y oportunidades que nos permitan siempre mejorarla.






Argumentación:

Fecha Modelo del ser humano y su filosofía de la educación Modelo Pedagógico Principales Representantes
Hace 3 millones de años El hombre primitivo era nómada se concentraba en la supervivencia diaria. La educaciónprimitiva era espontánea la de ser imitativa, doméstica, global y mágica (Gutiérrez, 1972). Todos los hombres del grupo social (hordas, tribus, etc.).
3,000 A.de C. Los hombres encuentran una intención para educar y necesitan educarse Educación Tradicionalista, la educación se institucionaliza y se imparte a través de un maestro o experto, el alumno es sólo receptor del conocimiento Pueblos:Egipcio, chino, indio, caldero-asirio, maya, azteca, persa, fenicio, hebreo, germánico, inca y árabe
Siglo VI a.C. y I d.C.
El hombre es protagonista, planea y realiza su vida con miras hacia el futuro (González,2011) Educación en Grecia es una combinación entre la educación física y la intelectual, la física necesario para las artes del ejército y la intelectual como la retórica dirigida a laaristofracia Protágoras (creador del relativismo) Sócrates (filósofo que enseñaba deambulando en las plazas) Platón (teórico de la educación) Aristóteles (filósofo muy influyente y pilar de la Educación Occidental) Jenofonte e Isócrates.
Siglo IV a.C. y IV d.C
El hombre se supera educativamente y nace la teoría pedagógica Educación en Roma era trasmitida a los hijos a través de los padres, cuandotienen contacto con Grecia esto se modifica y nace la gran cultura a través de los sofistas los maestros imparten clases en las casas y se abren escuelas Los sofistas de Grecia.
Siglo I y IV
El hombre debía formarse a través de la espiritualidad para pertenecer al Reino de Dios Cristianismo la educación basada en la religión los valores y preceptos morales de Jesucristo Autoridades de lareligión, monjes, sacerdotes, la educación era impartida en monasterios.
Siglo V al XV.
El hombre debía educarse en virtudes a través de la razón y la fé, esta etapa es un resultado de la necesidad de unificar el conocimiento. Edad Media y Escolástica, la educación dirigida a la búsqueda de la verdad mediante la única fuente de la razón y la fé: Dios La Filosofía de Aristóteles como granintegradora. San Agustín, Juan Escoto Erígena, Santo Tomás de Aquino, San Anselmo de Cantorbery.
Siglo XV al XVI
El hombre como centro del universo, interés por el arte clásico (greco-latino) Renacimiento y Humanismo educación basada en la liberación del hombre a través de la unidad indivisible entre cuerpo y alma, exaltación de las artes (gran demanda literaria), promueve una relación del hombre con lanaturaleza Vittolrino de Feltre, John Colet, Juan Luis Vives, Francois Rabelais (principales pensadores).

Fecha Modelo del ser humano y su filosofía de la educación Modelo Pedagógico Principales Representantes
Siglo XVI
El hombre comienza a buscar la verdad a través de la razón disociándola de la religión. Reforma y Contrarrerforma transformaron el contenido de la educación sustituyendo...