Desarrollo humano y pensamiento critico

DESARROLLO HUMANO Y PENSAMIENTO CRÍTICO

Elisabetta Di Castro
Facultad de Filosofía y Letras
Universidad Nacional Autónoma de México

En este texto dedicado al desarrollo humano y al pensamiento crítico se presentarán algunas de las principales características de dichos conceptos. Para el caso del primero, se pondrá el énfasis en las capacidades, y para el caso del segundo, en elprocesamiento adecuado de la información. Una vez presentadas las principales características del desarrollo humano y del pensamiento crítico, se pasará a esbozar los estrechos vínculos que tienen con dos grandes ámbitos: a) la conformación de un individuo autónomo que participe activamente en la sociedad, y b) la práctica científica y tecnológica que es una de las actividades más relevantes del mundocontemporáneo. Concluimos el texto con algunas consideraciones en torno a la ética en la medida en que nuestras acciones como individuos, así como el desarrollo científico y tecnológico, afectan, para bien o para mal, a otras personas (ya sea a una, a muchas o incluso a toda la humanidad).
Desarrollo humano
Etapas del curso de vida. El desarrollo humano se puede entender como el paso pordiversas etapas en la vida de una persona: la infancia, la niñez, la adolescencia, la juventud, la adultez y la vejez. Aunque hay diferencias entre las personas, en general la infancia es una etapa que va del nacimiento hasta los 6 años, la niñez abarca hasta los 12, la adolescencia hasta los 18, la juventud hasta los 25 y la adultez hasta los 60, para dejar el paso a la vejez.
Pero más que los años,estas etapas obedecen a cambios significativos tanto en el estado físico y emocional de la persona como en sus capacidades. Por ejemplo, en la primera etapa el niño depende de otras personas, como son los padres y la familia, y aprende a controlar esfínteres, moverse y vocalizar, además de tomar conciencia de su medio externo. Si el niño ha recibido una adecuada atención a sus necesidades, estaetapa permite generar el sentimiento de seguridad y confianza que es fundamental en la vida de toda persona.
En la niñez se desarrolla la capacidad de interactuar socialmente fuera de la familia. Esta etapa es crucial en la formación de las personas y en ella la escuela cumple un papel fundamental. A nivel cognitivo, el niño desarrolla la percepción, la memoria y el razonamiento, entre otrosaspectos. Desarrolla también los sentimientos del deber, el respeto al derecho de los otros y la estima de sí mismo.

Si se concluye esta etapa adecuadamente, el niño se sentirá competente, no inferior a los otros.
En la adolescencia, además del desarrollo del pensamiento lógico-formal y los cambios físicos y psicológicos de la pubertad, es fundamental la consolidación de la identidad, fijar lospropios gustos, intereses y valores que lo diferencian de la familia. Esta consolidación de la identidad proporciona un sentimiento de continuidad y estabilidad en sí mismo.
En la juventud y la adultez, -que se caracterizan por la construcción del proyecto de vida y la plenitud del desarrollo biológico y psíquico-, se entra a formar parte de la sociedad de manera activa al desempeñar un trabajo yestablecer relaciones sociales más sólidas y estables, las cuales permiten cuidar o hacerse cargo de las nuevas generaciones. Para ello los sentimientos de solidaridad e identidad compartida son fundamentales.
En la vejez se desarrollan nuevas capacidades vinculadas a la declinación de otras. Además del retiro laboral y el disponer de tiempo para el esparcimiento, destaca la transmisión de lasexperiencias y el reconocimiento de la sucesión de las generaciones dentro de una visión integral de la vida.
El desarrollo de la persona en cada una de estas etapas debe ser integral; el cuerpo, la mente, las emociones y el intelecto forman una unidad. En especial hay que tener cuidado en que no descuidar la parte de la sensibilidad, las necesidades y las experiencias ligadas al cuerpo, o los...