Desarrollo Humano

EL DESARROLLO HUMANO
El desarrollo humano es un proceso en el cual la sociedad busca mejoras, puede definirse también como una forma de mejorar la calidad de vida; el desarrollo humano según el programa de las naciones unidas abarca aspectos de desarrollo social, económico, que implica en general el proceso de expandir la educación, la salud y otras variables que mejoran las condiciones de lavida.
De igual modo es definido como el proceso de expansión de las capacidades de las personas que amplían sus opciones y oportunidades”. Este concepto implica asumir que “las personas son la verdadera riqueza de una nación”.
El desarrollo humano es más que todo un estudio científico de las formas cuantitativas y cualitativas como las personas cambian a través del tiempo. El cambio cuantitativose refiere a los cambios en número y cantidad, como estatura, peso y vocabulario. El cambio cualitativo se refiere a los cambios en calidad, estructura y organización, como en la naturaleza de la inteligencia. El cambio cualitativo se reconoce por la aparición de nuevos fenómenos que no puedan predecirse a partir del funcionamiento temprano.
Las influencias sobre el desarrollo son internas(hereditarias) y externas (ambientales). Las influencias que agrupan a los grupos grandes de personas se denominan normativas clasificadas por la edad o normativas clasificadas por la historia. Los hechos normativos de la vida son aquellos que no tienen lugar o momento específico de aparición y, con frecuencia, dejan un gran impacto en la vida de las personas.
El concepto de periodo crítico o época enque un hecho tendrá su mayor impacto parece más aplicable al desarrollo físico (y especialmente al prenatal) que al desarrollo psicológico.
En el pasado, las aptitudes con respecto a los niños eran diferentes y afectaban la forma como se los estudiaba. A medida que los investigadores se interesaron en el seguimiento del desarrollo de los infantes hasta la edad adulta, el desarrollo de la vidacompleta se presentó como un tema de estudio.
Los estudios correlacionados muestran la dirección y la magnitud de una relación entre variables. Hay tres métodos principales no experimentales para el estudio de las personas: estudios de caso, observación y entrevista. Cada uno tiene sus ventajas y desventajas.
• Los estudios de caso son de individuos.
• La observación es de dos clases: naturista yde laboratorio. Cada una provee una buena descripción de los comportamientos.
• En una entrevista, los investigadores preguntan acerca de las actitudes, opiniones u otros aspectos de la vida de las personas.
Los experimentos controlados son el único método para descubrir las relaciones causa-efecto. Los tres tipos principales de experimentos son los de laboratorio, de campo y naturales.
Las dostécnicas más importantes de recolección de datos son los diseños longitudinales y los transversales. Los estudios transversales describen diferencias entre grupos de edad; los longitudinales describen cambios con la edad. Cada método tiene sus fortalezas y debilidades. Las estrategias secuenciales se han desarrollado para superar la deficiencia de los otros dos diseños.
El estudio de laspersonas debe reflejar ciertas consideraciones éticas. En una investigación que se haya diseñado cuidadosamente, el investigador considera su efecto sobre los participantes así como el beneficio potencial al campo del desarrollo humano.

CUESTIONES BÁSICAS DEL DESARROLLO HUMANO
Cuestión | Pregunta a resolver |
Perspectiva del niño en desarrollo: organicista v/s mecanicista | ¿Son los niños seresactivos con estructuras psicológicas que subyacen y controlan el desarrollo, o son receptores pasivos de estimulaciones ambientales? |
Perspectiva de la trayectoria del desarrollo: continuo v/s discontinuo | ¿Es el desarrollo del niño una cuestión de sumar habilidades y conductas, o implica cambios cualitativos, relativos a etapas? |
Perspectiva de los determinantes del desarrollo: naturaleza...