desarrollo humano









Desarrollo Cognitivo





Docente: María José Satelices Sazo
Cátedra: Psicología del Desarrollo
Integrantes: María Paulina Márquez
Catalina Padilla
Viviana Urtubia
María Isamar Muñoz
Periodo: 1° semestre 2014

Talca, 27 dejunio, 2014

Índice

Resumen…………………………………………………………………………………..3
Introducción……………………………………………………………………………….4
Desarrollo…………………………………………………………………………….5 - 11
Conclusión………………………………………………………………………………..12
Anexos……………..……………………………………………………………………..13
Bibliografía………………………………………………………………………………..14



















Resumen



En resumen podemos decir que los teóricos deldesarrollo cognitivo se interesan en averiguar cómo los cambios en el comportamiento reflejan cambios en el pensamiento. Aquí se encuentra el estadio de las operaciones concretas que ocurre entre las edades de 7 y 11 años y se caracteriza por el uso adecuado de la lógica, aquí podemos ver los hitos de las operaciones concretas como por ejemplo que los niños reconocen que sus pensamientos ypercepciones pueden ser diferentes de los que les rodean. También se presentan los procesos importantes dentro de las operaciones concretas y luego se ven los estadios de las operaciones formales que es de los 12 años en adelante abarcando la adolescencia y la edad adulta.

















Introducción


En este trabajo daremos a conocer el desarrollo cognitivo el cual se centra enlos procesos del pensamiento y en la conducta, en la cual sé reflejan los pensamientos, esta perspectiva abarca las teorías con influencias organicistas y mecanicistas. Incluye las teorías de las etapas de Piaget, el reciente modelo del procesamiento de la información y las teorías neo piagetianas, que combinan elementos de ambas. Y además compararemos la teoría de Vygotsky (teoría sociocultural)la que toma como base a la teoría de Piaget pero llevándola más a una perspectiva social.



















Desarrollo cognitivo como perspectiva teórica
Esta teoría establece que los procesos del pensamiento son centrales para el desarrollo de las personas. El que tiene dos grandes características:
1. ve a las personas como seres activos, no reactivos.
2. Hace mayorénfasis en el cambio cualitativo (cambios en la manera de pensar en las diversas edades) que en los cambios cuantitativos.
Los teóricos cognoscitivos no tratan de determinar cómo los refuerzos moldean las respuestas de una persona. Ellos no se centran en las fuerza de motivación las cuales son subyacentes y de las que persona común y corriente no está consciente. Más bien se interesan enaveriguar cómo los cambios en el comportamiento reflejan cambios en el pensamiento. Afirman que el hombre es un hacedor que construye su propio mundo durante toda la vida.
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría completa el desarrollo de la inteligencia humana, primeramente desarrollada por el psicólogo del desarrollo suizo (Jean Piaget) (1896–1980). Se la conoce principalmente comouna teoría de las etapas de desarrollo, pero de hecho, trata de la naturaleza del conocimiento mismo y cómo los seres humanos llegan gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo. Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de los procesos mentales, como resultado de la maduración biológica y la experiencia ambiental. Los niños construyen una comprensión del mundoque les rodea, luego experimentan discrepancias entre lo que ya saben y lo que descubren en su entorno. Por otra parte, Piaget afirma que la idea de que el desarrollo cognitivo está en el centro del organismo humano y el lenguaje es contingente en el desarrollo cognitivo.
Estadio de las operaciones concretas
El estadio de las operaciones concretas es el tercero de los cuatro estadio de la...