Desarrollo humano

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República Bolivariana De Venezuela
Ministerio Del Poder Popular Para La Defensa
Asignatura: Psicología
Caracas.

Elaborado por:Yorman Guerra CI. 19.494.171



Caracas, 05 de Noviembre del 2009

ÍNDICE

Introducción…………………………………………………………………………..3
Teorías del Desarrollo Humano………………………………………………………4
Etapas del Desarrollo Humano (Cambios Psicológicos yFísicos)…………….….5-15
Diferencia entre Pubertad y Adolescencia…………………………………………..15
Desarrollo Sexual………………………………………………………………...15-17
Proceso de Socialización…………………………………………………………17-20
Otros Agentes Socializadores……………………………………………………20-21
Conclusión……………………………………………………………………….….22
Bibliografía………………………………………………………………………….23

INTRODUCCIÓN.

La siguiente investigación se refiere al tema del desarrollohumano, globalizándolo en sus aspectos más importantes. El desarrollo humano contiene muchas teorías, unas de ellas es la teoría de freíd, en una parte de su teoría nos habla de los instintos sexuales del niño o de la niña y de cómo ellos van evolucionando; otra teoría seria la de Ericsson, donde dice que la personalidad es influida por la sociedad.

El objetivo de esta investigación es conocer todoel desarrollo humano en todos sus aspectos y como ocurre el proceso de socialización dentro del mismo.

El desarrollo humano contiene muchas etapas entre las que tenemos:
➢ PRE-natal
➢ Infancia
➢ Niñez
➢ Adolescencia
➢ Juventud
➢ Adultez
➢ Ancianidad
También tiene su desarrollo sexual, social y psicológico al igual que su cambio físico a travésde los años, desarrollando habilidades y adquiriendo conocimientos en torno a la sociedad, como sus costumbres, tradiciones, hábitos y muchas otras cosas más.

Teorías del desarrollo humano

|Teorías Del Desarrollo Humano |
|Perspectiva |Teorías importantes|Creencias básicas |
| |Teoría psicosexual de Freud |La conducta controlada por poderosos impulsos inconscientes|
|Psicoanalítica | | || |Teoría psicosocial de Ericsson |La personalidad es influida por la sociedad y desarrollo a |
| | |través de una serie de crisis o alternativas críticas. |
| |Conductismo o teoría tradicional del aprendizaje (Pavlov, |Laspersonas son reactivas, el ambiente controla la |
| |Skinner, Wattson) |conducta. |
|Del Aprendizaje |Teoría del Aprendizaje social (o cognoscitiva social) |La gente aprende en un contexto social al observar e imitar|
||(Bandura) |modelos. La persona contribuye de manera activa al |
| | |aprendizaje. |
| |Teoría de etapas cognoscitivas de Piaget |Entre la infancia y la adolescencia...
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