desarrollo infancia y adolescencia

Técnicas de entrevista
Como actividad de apoyo, deben realizar en grupos de 2 estudiantes, ejemplos de entrevistas simuladas, donde uno es el entrevistador y el otro el entrevistado. Alli deben tratar de mostrar las siguientes particularidades de la entrevista:

Dificultades del entrevistador y el entrevistado
Habilidades para la entrevista y errores frecuentes
Relación entrevistador –entrevistado
Tipos de entrevistas
Fases de la entrevista
El encuadre
Aspectos éticos



Diseñar una sopa de letras donde se relacionen e identifiquen 20 conceptos, palabras y/o términos propios de los temas abordados y evaluados hasta el momento ( Psicología del Desarrollo, Ciclo vital, Dominios del Desarrollo, Periodos del Desarrollo, Perspectivas teóricas, etc.
Cabe mencionar que usted debeenviar la sopa de letras resuelta.
Realizar la lectura y consulta sobre la niñez temprana de 3- 7 años. Desarrollo físico, cognitivo y psicosocial, contacto y relación con grupo de iguales, maltrato, abuso y negligencia. Se hará control de lectura a través del debate y las intervenciones y desarrollo de cuestionario físico que entregará la tutora el día del encuentro.
La fecha de entrega del 15de Marzo, quiere decir que para ese día deben asistir con las lecturas previas. No se les está solicitando trabajos escritos para ese día, salvo el cuestionario que allí se va a resolver.
Realizar la lectura y consulta sobre la concepción normal, mecanismos de la herencia, curso del desarrollo prenatal y el desarrollo evolutivo de los tres primeros años (físico, cognitivo y psicosocial). Paraeste encuentro se solicita la lectura previa. En la tutoría se hará control de lectura y se desarrollará un cuestionario físico que entregará la docente el día de la tutoría.




niñez temprana física


En la niñez temprana los niños adelgazan y crecen con rapidez, entre los tres y los seis años.
Alrededor de los tres años, empiezan a perder su redondez infantil y a adquirir la aparienciadelgada y atlética de la niñez.

El tronco, los brazos y la piernas se hacen más largos. La cabeza todavía es relativamente grande, las otras partes del cuerpo las alcanzan a  medida que las proporciones corporales se parecen cada vez más a las adultas.
Por lo general, tanto los niños como las niñas crecen entre cinco y siete centímetros y aumentan entre 1.8 y 2.7 Kg.  por año.
El crecimientomuscular y esquelético avanzan y hacen  a los niños más fuertes. El cartílago se convierte en hueso a una tasa más rápida que antes y los huesos se endurecen, lo que da al niño una forma más firme y protege los órganos internos.
Esos cambios son coordinados por el cerebro y el sistema nervioso, el cual sigue en proceso de maduración, fomentan el desarrollo de una amplia variedad de habilidadesmotoras.



        El sistema respiratorio y circulatorio tienen mayor capacidad lo cual aumentan la resistencia física y, junto con el sistema inmunológico en desarrollo, mantienes sanos a los niños.
Una buena nutrición es necesaria para conseguir un crecimiento y un desarrollo muscular adecuados.


Habilidades motoras
El desarrollo de las áreas sensoriales y motoras de la corteza cerebralpermiten una mejor coordinación entre lo que los niños quieren y lo que pueden hacer. Los preescolares hacen grandes progresos en la habilidades motoras gruesas, como correr y saltar, que involucran a los músculos largos. 

Gracias a que  sus huesos y músculos son más fuertes y a que su capacidad pulmonar es mayor, pueden correr, saltar y trepar más lejos y más rápido
. 
Las habilidadesmotoras Finas
   Como abotonar camisas y dibujar, implican la coordinación entre el ojo, la mano y los músculos pequeños .  La  mejora de esas habilidades permite al niño asumir mayor responsabilidad en su cuidado personal.
A medida que desarrollan habilidades motoras, los preescolares combinan de manera continua habilidades que ya  poseen con las que están adquiriendo para producir capacidades más...