Aspectos psicológicos del desarrollo sexual en la infancia y la adolescencia

ASPECTOS PSICOLÓGICOS INFANCIA La infancia tiene una gran importancia en la formación del sexo. En esta etapa se producen los cambios físicos y psíquicos más importantes para el desarrollo que serán la base de las etapas posteriores, donde los aspectos sociales y afectivos asociados a lo sexual tienen una gran relevancia. Cuando nacen, los niños y niñas no presentan casi diferencias en cuanto alcomportamiento motor y sensorial, pero desde edades muy tempranas manifiestan determinados patrones de comportamiento como muestran por ejemplo en sus juegos. También parecen preferir compañeros de juego de su mismo sexo. Debido a estos procesos de formación de rol se van desarrollando las diferencias individuales y de género. Generalmente se les educa en la diferencia. Los niños no sabendiferenciar aún la mayoría de las características asociadas al sexo, pero al año y medio, la mayoría de juguetes y juegos ya están estereotipados. Desde esa edad hasta los cinco años aproximadamente se van asentando las asociaciones entre género y: juguetes, juegos, objetos, ropa, colores, cosméticos, herramientas, ocupaciones, ect. De aquí en adelante, a medida que el niño crece y desarrolla suscapacidades cognitivas puede observar a su alrededor como muchas prácticas sociales se asocian a un género u a otro. Al igual que con otro tipo de comportamientos es conveniente que el niño no aprenda o al menos no refuerce, ni el el hogar ni en la escuela, asociaciones consideradas opuestas o inmorales simplemente por la pertenencia a un género concreto. Los juegos sexuales durante este periodo se basanen la curiosidad y en la imitación. Las expresiones de la sexualidad reflejan las necesidades del propio desarrollo: • Primer año de vida: Para facilitar un desarrollo equilibrado en la edad adulta es necesario que se establezcan vínculos afectivos satisfactorios. La relación de la madre y el niño es muy importante. • De los 2 a los 6 años: Aparecen cambios importantes para el desarrollo sexualdel niño, como el control de esfínteres, los problemas de celos y la curiosidad por su cuerpo. Comienzan a definir las actitudes ante la sexualidad y los modos de relacionarse en los planos eróticos y afectivos. No es raro que el niño se toque o experimente y no es conveniente castigarlos por ello, aunque se les puede enseñar a que esas cosas se hacen en la hora del baño, por ejemplo, para evitarsituaciones embarazosas. • De los 7 a los 10 años: en esta etapa son más autónomos y conocen su identidad sexual. Tiene mucha importancia la educación sexual en la escuela, y en cuanto a conducta sexual, se esconden más de los adultos y se considera una etapa de latencia. Por otro lado, persisten los juegos sexuales. Se identifican con los niños de su mismo sexo. Experimentan y son conscientes delas sensaciones físicas y emocionales. Por ello, los castigos por su curiosidad pueden influenciar negativamente en el desarrollo posterior psico-sexual.

PUBERTAD Los cambios físicos que se producen es esta etapa son y suceden de manera diferente en las chicas (suele ser más acelerado) y en los chicos, pero el impacto psicológico dependerá de muchos factores como afectivos, emocionales, físicos,educacionales, sociales, culturales, económicos, religiosos... El grupo de iguales se amplía y evoluciona de unisex a mixto. El escenario y las interacciones sociales se intensifican. Aparece un mayor interés por el atractivo físico del otro, así como por cuidar y resaltar el propio atractivo, que es un factor relevante para la elaboración de nuestra identidad social y/o pública. El lenguajecorporal cobra mayor importancia. La respuesta sexual ante la excitación se hace más evidente, aumenta la sensibilidad emocional frente a las opiniones de los demás, la presión de los estereotipos y los referentes estéticos. El grado de atención prestado a estos factores está poco canalizado, varía en función del estado emocional individual y para que sea positivo es fundamental haber ayudado a los...