Desarrollo infantil

ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS
“PROFR. SERAFÍN CONTRERAS MANZO”
ACADEMIA DE PRIMER GRADO
CICLO ESCOLAR 2010-2011

ASIGNATURA:
DESARROLLO INFANTIL II

ASESOR:
ARTURO MOCTEZUMA NAVA

TEMA:
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO

ALUMNA:
CHRISTIAN GIOVANNA GUTIÉRREZ CORIA

GRUPO:
1 “C”
EL ESTUDIO DEL DESARROLLO COGNITIVO DEL NIÑO

INTRODUCCIÓN
En la actualidad sabemosque un ser humano es aquel individuo que posee características únicas e irrepetibles que lo diferencian del resto de especies existentes tales como la conciencia, la capacidad de expresarse a través del lenguaje, tiene conocimiento sobre si mismo y su alrededor, conocimiento de sus estados emocionales, es capaz de elegir, crear y desarrollarse en una sociedad. Pero el ser humano no nace sabiendohacer o poseyendo todo lo anterior mencionado, si no que se va dando poco a poco mediante un proceso que a lo largo del tiempo se ha venido estudiando y que no siempre ha sido el mismo.
Anteriormente se creía que el niño solo era un adulto en miniatura, ahora se sabe que el niño es diferente al adulto porque su desarrollo pasa por varias etapas y en cada una de ellas posee característicasdiferentes. Estas etapas de las que hago mención no son estándares ya que existen varios teóricos que las catalogan de diferente manera dentro del desarrollo del ser humano.
En el presente ensayo se les hablara de las diversas concepciones que existen acerca del desarrollo del hombre, especialmente en el área cognitiva y como esta se desarrolla a lo largo de la vida y los factores que intervienen en esedesarrollo; que una u otra forma no se puede desligar de las otra áreas que componen al ser humano ya que están estrechamente ligadas.

DESARROLLO
Para comprender el desarrollo infantil primero se debe tener claro que es el desarrollo, pues bien, el desarrollo se refiere a los cambios cualitativos y cuantitativos que permiten al hombre abordar los problemas cotidianos con mas facilidad conformepara el tiempo, sin embargo, esta eficacia de resolución de problemas dependen otros factores como las relaciones sociales y culturales. Durante el desarrollo humano se verán reflejadas varias características tanto biológicas como culturales que se manifestaran en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Durante el transcurso de la historia han existido diferencias en cuanto a que factores influyenmás que otros en el desarrollo del niño. Pero no siempre fue así, anteriormente ni si quiera llamaba la atención las cualidades o características que poseían los niños como parte de una sociedad, que por supuesto son diferentes a las de personas adultas. Pero poco a poco se fueron interesando por investigar los procesos y las características que el hombre adquiere y supera durante el transcursode su vida.
Los primeros indicios acerca del estudio del desarrollo del niño se dio con el Naturalista Charles Darwin en 1849 cuando realizaba anotaciones de las características de su hijo William a lo largo de su niñez y se dio cuenta que tomaba comportamientos diferentes en el transcurso de su desarrollo. Después a comienzos del siglo XX se inició a ver que varios padres de familia realizaban“biografías de bebes” y estos fueron los iniciales documentos que se tomaron para comenzar a realizar calendarios de los hitos que marca el desarrollo normal infantil, el cual, la mayoría lo establecía por etapas. El Dr. Arnold Gesell basándose en la información recopilada establecería dicho calendario, esto tuvo algunos problemas porque no tomaba en cuenta factores externos ni explicaba claramentecomo se daban los hitos del desarrollo y el hecho de que los padres vieran que sus hijos no se encontraban dentro de los hitos establecidos provocaba que se sintieran preocupados por el desarrollo de su hijo. Posteriormente, John B. Watson y B.F. Skinner se adentraron mas en el proceso del desarrollo infantil y pudieron explicar un poco en que consistían los hitos y el proceso que se llevaba...