Desarrollo infantil

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INTRODUCCIÓN AL ESTUDIO DE LA PSICOLIGÍA DEL DESARROLLO. CONCEPTO Y METODOLOGÍA.

1. INTRODUCCIÓN.

La psicología del desarrollo comenzó su andadura apoyándose en la necesidad de formular hipótesis y comprobarlas empíricamente, basándose en las observaciones, registros con instrumentación fiable, experimentos y análisis estadísticos. Al principio se limito al interés de las etapas infantil yadolescente, sin embargo, esta extiende su ámbito de interés a toda la vida del ser humano, ya que la evidencia empírica ha puesto claramente de manifiesto que se producen cambios que influyen en nuestra conducta en todas las etapas de la vida.

2. DEFINICIÓN Y TAREAS DE LA PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO.

2.1. Definición de psicología del desarrollo.

Estudia desde una PERSPECTIVAMULTIDIRECCIONAL y MULTIDIMENSIONAL, las CONSTANTES y CAMBIOS:

- Normativos y no normativos.

- Cualitativos y cuantitativos.

- Evolutivos e involutivos.

Que va experimentando el comportamiento del humano desde la concepción hasta la muerte , como resultado de la interacción de FACTORES:

- Biológicos o madurativos

- Ambientales pasados y presentes.

Este estudio incluye:- Registro y descripción de los cambios.

- Análisis de sus variadas causas.

- Previsión y pronóstico de la constelación de variables que pueden conducir a TRANSTORNOS o ANOMALIAS.

- Procedimientos de intervención, especialmente preventiva, para evitar o aminorar dichos trastornos y así optimizar el desarrollo.

Lleva la impronta de DINAMISMO, ya que se somete a unCONTINUO RECICLAJE. Esto se lo confiere el propio objeto de estudio (el ser humano), ya que esta siempre sujeto a continuos cambios debido al contexto personal y socio histórico.

Es una disciplina de carácter general ya que abarca procesos de cambio psicológico muy variados.

El comportamiento estudiado incluye CONDUCTA OBSERVABLE y CONDUCTA INTERIORIZADA, describiendo especialmente el procedernormal del individuo y progresivamente incluyendo y estudiando desarrollos excepcionales. El desarrollo es:

- Direccional: va desde las estructuras más simples a las más complejas.

- Organizado: las habilidades se integran paulatinamente.

- Holístico: interrelación de los campos del desarrollo.

- Variable: no todas las dimensiones se desarrollan igual.

- Cíclicoy Repetitivo: replanteamiento de estructuras ya resueltas en etapas anteriores.

- Incluye estabilidad y cambio y refleja diferencias individuales.

2.2 Tareas de la psicología del desarrollo.

DESCRIBIR comportamientos → ANALIZAR normas de la edad → EXPLICAR variables que han conducido a la permanencia o cambio → PRONOSTICAR que va a suceder → INTERVENIR a priori (para prevenir omodificar) o posteriori (para aminorar o corregir) → OPTIMIZAR el desarrollo.

2.3 Tipos de cambios.

- Cuantitativo: aumento o perdida de alguna habilidad o característica en algún aspecto del comportamiento.

- Cualitativo: cambio en la estructura, clase o tipo del comportamiento, en la forma de proceder.

(Si el cambio cuantitativo es muy grande puede ocasionar un cambiocualitativo)

- Evolutivo: aparición de nuevas formas de comportamiento.

- Involutivo: declive, deterioro o suspensión de un comportamiento.

(Si hay un cambio evolutivo, conlleva a que también lo hay involutivo)

- Continuos: progresivos, aditivos que implican el cumulo de pequeñas modificaciones.

- Discontinuos: evolución brusca con oscilaciones y variaciones.*Transición: proceso de duración limitada que conlleva algún tipo de cambio que le exige un esfuerzo adaptativo al sujeto, (combinación de continuidad y discontinuidad)

*Nivel intraindividual: experimentación de cambios a lo largo de la vida que son diferentes en cada sujeto.

- Dependientes de la herencia o del ambiente: grado en que el desarrollo se considera resultado de...
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