desarrollo integral del niño

DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO Y LA NIÑA

El desarrollo del ser humano es un proceso que se da de forma continua y en diferentes etapas, cada una con características muy particulares, se va ampliando mediante la interacción de la niña y el niño con el entorno social y cultural. Es importante reconocer que cada ser humano tiene su propio ritmo y estilo de aprendizaje, siendo necesario respetar ycomprender a cada individuo, mediar correctamente el proceso de enseñanza buscando las estrategias necesarias que se adapten a cada uno y que permitan llegar a un aprendizaje significativo.
Para hablar de un desarrollo integral es importante conocer las áreas que lo describen y las cuales están relacionadas entre sí:
Área física: Comprende los aspectos de crecimiento (peso, talla, dentición)además de salud, nutrición y hábitos.
Área psicomotora: Proceso de interacción entre la mente y los movimientos del cuerpo.
Área cognitiva: Procesos a través de los cuales el niño conoce, aprende y piensa.
Área afectiva: Comprende el proceso de cambios que permiten la identificación, el conocimiento del niño consigo mismo, su interrelación con las demás personas y el medio.
Área social:Proceso de adaptación que permite al niño manejarse, de acuerdo a las normas y valores esperados, en el grupo social en que él se desenvuelve (familia, escuela y sociedad).
Área del lenguaje: Nos permite compartir ideas con otros individuos y de este modo, comenzar el proceso de socialización que se da a través de la comunicación oral, escrita y gestual.
Área moral: Proceso donde el niño adquierenormas y límites familiares, escolares, sociales y culturales que se transforman en un sistema de valores.
Conociendo ya el concepto de cada una de las áreas se puede observar la importancia que tiene la educación preescolar en el desarrollo de cada una de ellas, es por eso que se puede decir que el diseño curricular concibe este nivel como una atención integral a el niño y a la niña, desdesu gestación hasta cumplir los 6 años, cuando ingresen al primer grado, a través de la atención convencional y no convencional, con la participación de la familia y la comunidad.
De allí la importancia de que el maestro y la maestra de Educación Inicial, se caracterice por enfatizar el amor y el respeto cotidiano; así como por su alta capacidad de expresión de sentimientos, sensibilidad einteracción social. Capaz de llevar una planificación basada en los intereses de los niños y niñas, de llevar una evaluación objetiva que le permita conocer el nivel de aprendizaje de sus alumnos, así como de mantener un ambiente dinámico, creativo y estimulante que le agrade y le permita conseguir los aprendizajes esperados. Desde la perspectiva de integralidad que se asume en el Currículo es muyimportante analizar cómo se organiza el ambiente de aprendizaje en el que van a crecer y desarrollarse los niños y las niñas. El ambiente de aprendizaje está constituido por cuatro dimensiones: física, funcional, temporal y relacional.
La dimensión física: Está vinculada al tamaño y condiciones estructurales del espacio y a los materiales, mobiliario y equipos dispuestos en él; al mismo tiempo que,contempla los aspectos estéticos y ambientales.
La dimensional funcional: Es la referida al modo de utilización del espacio físico, funciones de los recursos disponibles y de las actividades a cumplir.
La dimensión relacional: Hace referencia a las diversas formas de relación interpersonal y experiencias de convivencia que se producen en los espacios educativos. De aquí la importancia de lasrelaciones interpersonales para el desarrollo integral del niño y la niña, las cuales son conceptualizadas por Jenny María Artavia Granados de la siguiente manera.
“Las relaciones interpersonales están marcadas por un ambiente de amistad, respeto, comprensión, escucha y mucho cariño; aspectos que, sin duda alguna, aumentan la autoestima, los aprendizajes y el sentido de pertenencia de los niños....