Desarrollo integral del niño

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NÚCLEO PROBLÉMICO Nº 1

Presentado por:
Claudia Rodríguez. Código: 082902532010
Diana Rivera. Código: 082902522010

Tutora: Claudia Deyanira Peláez




UNIVERSIDAD DEL TOLIMA A DISTANCIA
CREAD KENEDDY
Bogotá, 30 de Octubre de 2.010
ENSAYO SOBRE DESARROLLO INTEGRAL DEL NIÑO
Los niños comienzan a aprender desde que nacen. Crecen y aprenden más rápidamente cuando recibenatención, afecto y estímulos, además de una buena nutrición y una atención de la salud adecuada. Alentar a los niños a observar y expresarse por su cuenta, a jugar y a explorar, les ayuda en su aprendizaje y en su desarrollo social, físico e intelectual. La ciencia ha demostrado que el desarrollo cerebral en la infancia temprana es un factor determinante de la salud, del aprendizaje y de las conductas a lolargo de la vida, pero, ¿qué es el desarrollo infantil?, el desarrollo infantil, es un proceso evolutivo, multidimensional e integral en la cual el niño adquiere habilidades y respuestas cada vez más complejas, el objetivo entonces seria, lograr a través de este desarrollo la adquisición de una independencia y la capacidad de interactuar con el mundo y transfórmalo por medio de lacoordinación y la conducta para ser desarrollado desde diferentes campos o procesos multidimensionales.Cada niño es una persona única con su propio temperamento, estilo de aprendizaje, familia de origen y patrón y tiempo de crecimiento. Sin embargo, hay secuencias universales y predecibles en el desarrollo que ocurren durante los primeros 9 años de vida. Mientras los niños se desarrollan, necesitandiferentes tipos de estimulación e interacción para ejercitar sus habilidades y para desarrollar otras nuevas. A cada edad, es esencial responder a las necesidades básicas de salud y de nutrición, estas son algunas conductas estandarizadas del desarrollo infantil dependiendo de la edad del niño. De los 0 a 3 meses comienzan a sonreír, siguen a personas y objetos con los ojos, prefieren caras y coloresbrillantes, alcanzan, descubren sus manos y pies, levantan y voltean la cabeza en dirección al sonido, lloran, pero se calman si se les abraza. De los 4 a 6 meses sonríen frecuentemente, prefieren a los padres y hermanos mayores, repiten acciones con resultados interesantes, escuchan atentamente, responden cuando se les habla, ríen, murmuran, imitan sonidos, exploran sus manos y pies, se ponen objetosen la boca, se sientan si se les sostiene, dan vueltas, se escabullen, rebotan y tocan objetos sin usar el dedo pulgar. De los 7 a 12 meses recuerdan eventos simples, se identifican a sí mismos, así como las partes del cuerpo, voces familiares, entienden su propio nombre y otras palabras comunes, dicen sus primeras palabras significativas, exploran, arrojan, sacuden objetos, encuentran objetosescondidos, ponen objetos en contenedores, se sientan solos, gatean, se ponen de pie, caminan, pueden parecer tímidos o molestos con extraños. De los 1 a 2 años imitan acciones de adultos, hablan y entienden palabras e ideas, disfrutan historias y experimentan con objetos, caminan firmemente, suben escaleras, corren, afirman su independencia pero prefieren gente que les es familiar, reconocen lapropiedad de objetos, desarrollan amistades, resuelven problemas, muestran orgullo de sus logros, les gusta ayudar con las tareas y empiezan a aparentar jugar. De los 2 a 3 1/2 años disfrutan aprender nuevas habilidades, aprenden rápidamente el idioma, siempre están activos, ganan control en las manos y dedos, se frustran fácilmente, actúan más independientes pero aún dependientes, representanescenas familiares. De los 3 1/2 a 5 años tienen un lapso de atención más largo, se comportan tontamente, bulliciosamente, pueden usar lenguaje chocante, hablan mucho, hacen muchas preguntas, quieren cosas de adultos, guardan los proyectos de arte, examinan sus habilidades físicas y su valentía con precaución, revelan sus sentimientos actuando, les gusta jugar con amigos, no les gusta perder,...
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