desarrollo motor

DESARROLLO PSICOMOTOR
1. ¿Qué es el desarrollo psicomotor?
El término desarrollo psicomotor designa la adquisición de habilidades que se observa en el niño de forma continua durante toda la infancia.
Corresponde tanto a la maduración de las estructuras nerviosas (cerebro, médula, nervios y músculos...) como al aprendizaje que el bebé -luego niño- hace descubriéndose a sí mismo y al mundo quele rodea.
2. ¿Cuándo empieza el desarrollo psicomotor?
Está en continuidad con el desarrollo del embrión y del feto: el sistema nervioso se configura, las células nerviosas se multiplican, se desplazan y llegan a hacer las conexiones oportunas en un perfeccionamiento continuo desde la tercera semana después de la concepción hasta el nacimiento, la infancia y la edad adulta.
Globalmente, lassecuencias del desarrollo son las mismas en todos, mientras la velocidad y fechas de adquisición precisas dependen de cada niño y de factores diversos: su potencial genético, el ambiente que le rodea, el mismo temperamento del niño, la existencia o no de enfermedad, etc.
3. ¿Cuáles son las habilidades que adquiere el niño?
Se suelen repartir en varios campos:
Desarrollo motor grosero (o global,por ejemplo, mantenerse sentado).
Desarrollo motor fino (por ejemplo, forma de coger un objeto).
Desarrollo sensorial (por ejemplo, respuesta a luz/colores o sonidos).
Desarrollo afectivo-social (por ejemplo, la interacción con la mirada, la imitación...).
Desarrollo cognitivo y del lenguaje.
4. ¿Cómo saber si mi hijo tiene un desarrollo psicomotor normal?
Una persona con experiencia puedevalorar bien las adquisiciones psicomotrices de un niño: es el caso de los padres que tienen varios hijos y el de los profesionales de la infancia que tienen especial sensibilidad para este tema.
Hay que evitar alarmarse porque un niño no sigue exactamente los pasos de sus hermanos: cada uno tiene su propio ritmo; evitar también pasar por alto un retraso en determinado campo, cuando unprofesional experimentado -pediatra o neuropediatra- lo podría detectar.
5. ¿Qué aspectos principales deben ser observados?
Ofrecemos algunos elementos de referencia, para los padres poco experimentados:
2 primeros meses
¿Va consiguiendo un sostén estable de la cabeza?
¿Succiona y deglute bien?
¿Manotea y patalea abundante y armónicamente?
¿Es excesivamente blando o rígido?
4-5 meses
¿Comienza allevar las manos voluntariamente hacia los objetos que llaman su atención para agarrarlos?
¿Utiliza indistintamente ambas manos o, por el contrario, muestra particular preferencia por una de ellas?
¿Se mantiene sentado sin apoyo durante 1 minuto?
¿Es capaz de dar la vuelta completa en la cama?
10 meses
¿Se mantiene de pie, aun con ligera ayuda, dando pequeños saltitos, sin excesiva rigidezde las piernas, sin cruzar las piernas, sin apoyar exclusivamente la punta de los pies?
¿Es capaz de coger un objeto entre el pulgar y el índice, en forma de pinza, o lo hace con toda la mano?
¿Utiliza por igual ambas manos?
14 meses
¿Es capaz de caminar solo?
¿Arrastra la punta de algún pie al dar el paso?
18-20 meses
¿Sabe usar la cuchara y el vaso?
¿Juega con objetos (coches, muñecas)"como si fueran de verdad"?
30-36 meses
¿Cómo corre?




DESARROLLO COGNITIVO
1. Conceptos de la teoría de Piaget:
Esquema: Son acciones repetitivas que nos dan una idea simplificada de nuestro entorno
Estructura: Es la capacidad de relacionar los esquemas que hemos operacionalizado.
Adaptación: Es una capacidad mental superior que nos ayuda a ajustarnos al medio.
Asimilación: Lacapacidad que tenemos de descodificar la información del exterior.
Acomodación: Proceso por el cual nos adaptamos a las circunstancias del mundo que nos rodea.

TEORÍA DE PIAGET:  
“La más reconocida en cuanto a desarrollo cognitivo”. A esta teoría también se le conoce como la epistemología genética.
Principios del aprendizaje, según Piaget.
Principio de organización: Organiza el proceso de...