desarrollo motor

EL DESARROLLO MOTOR


1. Define con la mayor precisión posible los siguientes conceptos: encéfalo, reflejo, motricidad fina, hemiplejia y estimulación motora:


 Encéfalo: Está ubicado en la cavidad craneana y se ocupa de las funciones voluntarias, esta envuelta por las meninges llamadas duramadre, piamadre y aracnoides.
En el encéfalo se distinguen tres partes voluminosas:
o El cerebroo El cerebelo
o El Tronco encefálico

Y otras más pequeñas como:
o Tálamo
o Hipotálamo


 Reflejo: Es el movimiento involuntario que se realiza sin tener que aprenderlos, es decir, son innatos y su ejecución nos es consciente, como el estornudo, el parpadeo y en el bebé, el de succión y el de prensión.
 Motricidad fina: La motricidad fina hace referencia a movimientos voluntariosmucho más precisos, que implican pequeños grupos de músculos (y que requieren una mayor coordinación.)
 Hemiplejia: Consiste en la paralización de dos extremidades de un mismo lado del cuerpo, normalmente se debe a trombos, embolias o incluso a enfermedades como la meningitis.
 Estimulación motora: Potencia al máximo las capacidades y posibilidades motoras de niños y niñas a través de unaestimulación intencionada y programada.

2. Diseña dos actividades para estimular el desarrollo motor en niños de 12 a 18 meses. Una para trabajar la motricidad fina y otra para la gruesa. Ten en cuenta los siguientes puntos: Título, objetivos (generales y específicos), metodología, desarrollo de la actividad, tiempo, recursos (espaciales, materiales y humanos), evaluación, observaciones y/oadaptaciones.

ACTIVIDAD I (MOTRICIDAD FINA):
• Titulo: Construyamos torres
• Objetivos:
o Generales: Estimular, consolidar o reforzar la pensión y soltar objetos.
o Específicos: Controlar el dominio del movimiento muscular logrando una coordinación óculo-manual.

• Metodología: Lo primero que se hace es explicar al niño/a las medidas de precaución al utilizar los bloques o cubos (explicarle alniño/a que no es comestible, que no se lo puede llevar a la boca., que mientras se este realizando la actividad hay que estar sentado), una vez explicadas las medidas de precaución empezaremos a comentar el desarrollo de la actividad.
• Desarrollo de la actividad: El educador/a y el grupo-clase se sientan en el suelo(o en torno a una mesa espaciosa) alrededor de los dos cestos llenos de cubos.
Eleducador/a hace una torre de dos pisos con dos cubos pequeños e invita a los niños /as a que hagan lo mismo. Luego hace una torre de dos cubos grandes e incita a los pequeños a que hagan lo mismo.
Después el educador/a construye torres de tres cubos alternando tamaños e incita a los niños/as a hacer lo mismo. A continuación hace la misma operación con cuatro cubos.
Finalmente, les deja tiempolibre para experimentar
• Tiempo: 20 minutos.
• Recursos: dos cestos llenos de cubos sólidos o de plástico de dos tamaños
• Evaluación:
o ¿Han soltado fácilmente los cubos?
o ¿Han podido construir las torres?
o ¿Han participado activamente?
• Observaciones: Si vemos que el niño/a no participa en la actividad le motivares y ayudaremos en la practica de la misma.

ACTIVIDAD II (MOTRICIDADGRUESA)

• Titulo: gateo-gateo
• Objetivos:
o Generales: Reconocimiento y dominio del espacio utilizando el gateo como desplazamiento.
o Específicos:
I. Incentivar en el desarrollo de sus movimientos en las diferentes etapas de su desarrollo.
II. Incrementar las habilidades del niño para moverse armoniosamente.

• Metodología: Explicar al niño la realización de la actividad, hay que serdinámico y estar siempre pendiente de que el niño/a para ello el primero que tendrá que realizar la actividad es el educador.
• Desarrollo de la actividad: El educador/a hace tres puentes con el material señalado, dejando cierta distancia entre ellos; invita a los niños/as a pasar gateando, uno detrás de otro, por debajo de ellos y sin tirar ni desmontar los puentes.
Una vez han hecho el...