Desarrollo Neurológico Del Cerebro y Sus Implicaciones
Páginas: 41 (10038 palabras)
Publicado: 14 de septiembre de 2011
DESARROLLO NEUROLÒGICO DEL CEREBRO Y SUS IMPLICANCIAS EN EL APRENDIZAJE
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INTRODUCCIÓN
En los primeros años de vida, los más importantes en la construcción del cerebro humano, la intencionalidad y la sistematización de las intervenciones pedagógicas es realmente muy escasa. La mayoría de las acciones educativas que se producen presentan un sentido de transitoriedad, estableciéndose elcriterio generalizado de que hay que esperar a edades posteriores para iniciar al niño en un ámbito de aprendizaje claramente intencional y sistematizado.
¿Qué hay que hacer? Conocer las leyes del cerebro y aplicarlas. No poner más límites que los que establezca el amor y el respeto a la iniciativa de cada niña, de cada niño.
Con tratamientos adecuados, iniciados a tiempo y desarrolladoshasta el final, puede evitarse que se generen problemas graves.
Por eso, es importante estar atentos al desarrollo escolar de nuestros hijos y tener la lista de especialistas a mano para consultar, siempre, ante la mínima inquietud. Es muy importante que el diagnóstico y –si es necesario– el tratamiento, sean realizados lo más tempranamente posible, de manera de apoyar al niño a que superelas dificultades detectadas y evitar que se generen otros problemas que afecten además su desarrollo emocional y conductual.
1. SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso puede definirse como un sistema anatómico-fisiológico que coordina y regula el comportamiento de los organismos animales. Este sistema se presenta en forma rudimentaria y simplificada en los organismos inferiores y se encuentraperfeccionado en los organismos más evolucionados, como es el caso de los animales superiores.
En el ser humano el sistema nervioso tiene una estructura y organización bastante compleja y desarrollada. Incluso se distinguen subsistemas nerviosos que cumplan funciones propias o específicas.
Es necesario señalar, además, que las regulaciones humorales, hormonales y nerviosas, no sonindependientes unas de otras, las glándulas endocrinas vierten las hormonas en el medio interno, pero a su vez están vinculadas al sistema nervioso (reflejos neuroendocrinos y hormona-neuronales). Veremos también que el sistema nervioso se encuentra bajo la influencia del medio interno; incluso los fenómenos psíquicos, sobre todo en el dominio afectivo, depende de la actividad humoral y de la hormonal.Por último, algunas formaciones intraaxiales se pueden asimilar por su función (neurocrinas) a glándulas endocrinas
2.1. EL SISTEMA NERVIOSO Y SU ORGANIZACIÓN
Las neuronas pueden constituir estructuras nerviosas definidas y vías de transmisión (nervios o conectores). La organización del sistema nervioso se realiza en torno a esas estructuras nerviosas y se complementa con las vías detransmisión. A las primeras también se les conoce como “sustancia gris” y a las segundas como “sustancia blanca”.
Entre las principales estructuras nerviosas cabe señalar a la corteza cerebral, el tálamo, el hipotálamo, la formación reticular, el cerebelo y la medula espinal.
La corteza cerebral es la estructura nerviosa de mayor complejidad, tanto por su anatomía como por las funciones quedesempeña. En ella pueden identificarse zonas o áreas motoras, sensitivas y de asociación. La corteza cerebral coordina y regula la actividad consciente y en especial la conducta cognoscitiva.
2.2. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL CEREBRO
El cerebro humano puede considerarse constituido por tres bloques principales que incorpora las funciones básicas. A continuación, examinaremos lasresponsabilidades de cada bloque.
2.3.1. El Primer Bloque
Regula el nivel de energía y el tono del córtex, proveyéndole de una base estable para la organización de sus varios procesos. Las excelentes investigaciones de Orase W. Magoum, Giuseppe Moruzzi, Herbert H. Jasper y Donald B. Lindsley, localizaron los componentes del primer bloque en las partes superior e inferior del tronco...
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INTRODUCCIÓN
En los primeros años de vida, los más importantes en la construcción del cerebro humano, la intencionalidad y la sistematización de las intervenciones pedagógicas es realmente muy escasa. La mayoría de las acciones educativas que se producen presentan un sentido de transitoriedad, estableciéndose elcriterio generalizado de que hay que esperar a edades posteriores para iniciar al niño en un ámbito de aprendizaje claramente intencional y sistematizado.
¿Qué hay que hacer? Conocer las leyes del cerebro y aplicarlas. No poner más límites que los que establezca el amor y el respeto a la iniciativa de cada niña, de cada niño.
Con tratamientos adecuados, iniciados a tiempo y desarrolladoshasta el final, puede evitarse que se generen problemas graves.
Por eso, es importante estar atentos al desarrollo escolar de nuestros hijos y tener la lista de especialistas a mano para consultar, siempre, ante la mínima inquietud. Es muy importante que el diagnóstico y –si es necesario– el tratamiento, sean realizados lo más tempranamente posible, de manera de apoyar al niño a que superelas dificultades detectadas y evitar que se generen otros problemas que afecten además su desarrollo emocional y conductual.
1. SISTEMA NERVIOSO
El sistema nervioso puede definirse como un sistema anatómico-fisiológico que coordina y regula el comportamiento de los organismos animales. Este sistema se presenta en forma rudimentaria y simplificada en los organismos inferiores y se encuentraperfeccionado en los organismos más evolucionados, como es el caso de los animales superiores.
En el ser humano el sistema nervioso tiene una estructura y organización bastante compleja y desarrollada. Incluso se distinguen subsistemas nerviosos que cumplan funciones propias o específicas.
Es necesario señalar, además, que las regulaciones humorales, hormonales y nerviosas, no sonindependientes unas de otras, las glándulas endocrinas vierten las hormonas en el medio interno, pero a su vez están vinculadas al sistema nervioso (reflejos neuroendocrinos y hormona-neuronales). Veremos también que el sistema nervioso se encuentra bajo la influencia del medio interno; incluso los fenómenos psíquicos, sobre todo en el dominio afectivo, depende de la actividad humoral y de la hormonal.Por último, algunas formaciones intraaxiales se pueden asimilar por su función (neurocrinas) a glándulas endocrinas
2.1. EL SISTEMA NERVIOSO Y SU ORGANIZACIÓN
Las neuronas pueden constituir estructuras nerviosas definidas y vías de transmisión (nervios o conectores). La organización del sistema nervioso se realiza en torno a esas estructuras nerviosas y se complementa con las vías detransmisión. A las primeras también se les conoce como “sustancia gris” y a las segundas como “sustancia blanca”.
Entre las principales estructuras nerviosas cabe señalar a la corteza cerebral, el tálamo, el hipotálamo, la formación reticular, el cerebelo y la medula espinal.
La corteza cerebral es la estructura nerviosa de mayor complejidad, tanto por su anatomía como por las funciones quedesempeña. En ella pueden identificarse zonas o áreas motoras, sensitivas y de asociación. La corteza cerebral coordina y regula la actividad consciente y en especial la conducta cognoscitiva.
2.2. ORGANIZACIÓN FUNCIONAL DEL CEREBRO
El cerebro humano puede considerarse constituido por tres bloques principales que incorpora las funciones básicas. A continuación, examinaremos lasresponsabilidades de cada bloque.
2.3.1. El Primer Bloque
Regula el nivel de energía y el tono del córtex, proveyéndole de una base estable para la organización de sus varios procesos. Las excelentes investigaciones de Orase W. Magoum, Giuseppe Moruzzi, Herbert H. Jasper y Donald B. Lindsley, localizaron los componentes del primer bloque en las partes superior e inferior del tronco...
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