Desarrollo psicologico

Instituto Politécnico Nacional
Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica
Unidad Culhuacán

Desarrollo Humano Psicológico
Integrantes:
Gámez Flores Perla Lucia
Hernández Canela Alejandro
Izeta Guillen Cesar Israel
Pérez Flores Luis Fernando
Grupo: 8EV5

Objetivo
Dar a conocer hasta que punto las influencias
genéticas o hereditarias y el ambiente van
determinando el tipode personas que somos,
desde el punto de vista de los factores
psicológicos

Introducción
El desarrollo humano es el estudio científico de los
esquemas de cambio y estabilidad.
Es sistemático: coherente y organizado.
Es adaptativo: su fin es enfrentar las condiciones internas y
externas de la vida
El desarrollo psicológico es una construcción progresiva que
se produce por interacciónentre el individuo y su medio
ambiente

Prenatal (concepción al nacimiento)
El feto responde a la voz de la madre y siente
preferencia por ella.
La personalidad y el futuro
del niño se
determina en el ámbito
familiar, y los padres juegan
un papel
decisivo en ello.
“Sentirse querido”

Lactancia (nacimiento a 1 año)
• El lenguaje del cuerpo será su primer lenguaje (gestos, actitudes ycontactos visuales).

• Cuidar la relación afectiva con el niño (acariciándole, hablándole,...).
• Surgen las bases de su sentimiento de seguridad y de su futura
capacidad de amar; sólo será capaz de amar desinteresadamente, si
él también se ha sentido amado, y no sólo cuidado.

Niño de 1 a 2 años
• El niño va a mostrar mucha avidez e inquietud por
conocerlo todo.
• El "tocar" es unanecesidad normal en su desarrollo.

• Aprenderá la "actividad objetal", le dará a cada objeto,
el uso que le corresponde.
• Irá perfeccionando la comprensión del lenguaje, así
como desarrollando el suyo propio.

• Inicia en la conquista de su autonomía (se mantendrá de pie, dará
sus primeros pasos,...)

• Es aconsejable preparar el espacio para sus avances evitando los
peligros, paraasí evitar al máximo el uso de prohibiciones
innecesarias que sólo conseguirían reprimir su curiosidad natural,
ello le dará seguridad y confianza, así como le ayudará a estructurar
sus pautas de comportamiento.

Niño de 2 a 3 años
•

El Sistema Nervioso del niño alcanza la madurez necesaria para acceder a
nuevos aprendizajes, coordinar mejor sus movimientos.

•

El movimiento es paraél una necesidad, así como una fuente de placer.

•

El niño entra en la "fase del negativismo" o de oposición, en la que la
actitud predominante va a ser de protesta o negación ante lo que se le
dice o se pretende que haga. En un “afán por demostrar su
independencia”.

•

Un enfrentamiento rígido y abierto a su oposición hará más difíciles las
cosas y no le ayudará a superar estafase.

• En esta "edad mágica", el niño creerá todo lo
que se dice. De ahí, que no debamos abusar
de su credulidad: presencia de personajes
malvados, abandono o pérdida de afecto.
• No debe utilizarse el miedo, para hacerle
desistir de aquellas conductas "no
convenientes".
• Los padres son los modelos a seguir por lo
que hacen más que por lo que dicen.

Niño de 3 a 4 años
• Se producela toma de "conciencia de sí mismo".
• Normalmente, a esta edad suele haber terminado la etapa del "no"
o del negativismo.
• Muestra grandes dosis de imaginación en su juego.
• Hay mejor y mayor coordinación en sus movimientos
• Planteará, incansablemente preguntas (“por qué")

• A esta edad se inicia el curso escolar. La actitud que adopten los
padres ante esta nueva situación marcará laactitud del niño. No
sobreprotegerle, pues con ello no favorecen su autonomía; al
contrario, se acentúa más su inseguridad.
• El niño podrá manifestar rechazo a esta etapa mostrándose más
agresivo, comportándose como si volviese a ser más pequeño de lo
que en realidad es, pesadillas, etc.

Niño de 4 a 5 años
•

Muestra mayor autonomía, tanto a nivel motriz como afectivo.

•

Va...